《六国论》课件+2022-2023学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

;学习目标;目录;;头悬梁，锥刺股。

彼不教，自勤苦。

如囊萤，如映雪。

家虽贫，学不缀。

如负薪，如挂角。

身虽劳，犹苦卓。

苏老泉，二十七。

始发愤，读书籍。

彼既老，犹悔迟。

尔小生，宜早思。;苏洵（1009—1066），字明允，号老泉。眉州眉山（今四川眉山）人。人称“老苏”。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。

;苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。”“一门父子三词客，千古文章八大家。”

;一门父子三词客，千古文章八大家;北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事指挥上的僵化。北宋建国后的一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，负多胜少。

苏洵生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”。北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。;战国后期,全国实现统一已成为历史的必然。秦经商鞅变法，逐渐强大起来；六国曾“合纵”抗秦，但各有打算，联合并不巩固。秦王政采取“远交近攻”的策略,全面发动了对六国的剿灭战。公元前230年秦灭邻近的韩；公元前228年秦再灭赵；公元前225年秦灭魏；公元前223年秦灭楚；公元前222年秦灭燕；公元前221年秦南下灭齐。秦灭六国,结束了诸侯割据称雄的“战国”,进入了秦汉封建大统一的时代。秦全胜而速败，??暴灭被后人做足了文章。秦何以统一六国，史家又语焉不详。苏洵的史论《六国论》，是鞭挞强秦暴行而剖断六国痼疾的第一文。

;;;;曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。;较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；;子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。;古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。;燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。;且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。;并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。;;;文章第一段四句的关系怎样？;第二段运用了什么论证方法？本段最好可分几层？论证的是什么？;第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证方法有哪些？;齐勿附于秦;第四段在结构上的作用是什么？第五段得出了什么结论？;;;;;概念：定语是用来限制主语或宾语的，一般放在中心词的前面，这是古今汉语的共同语序。在古汉语里，为了强调和突出定语，把定语放到了中心词的后面，这种语法现象就称为定语后置。;（2）格式：“……之……”式，具体形式为“中心词+之+后置定语”。

例句：

①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也！（《劝学》）（蚓无利之爪牙，强之筋骨）

②仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。《兰亭集序》（仰观大之宇宙，俯察盛之品类）;（3）格式：“……之……者”式，具体形式为“中心词+之+后置定语+者”

例句：

①马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）（千里之马）

②石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）（铿然有之声石）;（4）格式：数量词作定语多放在中心词后面，具体形式为中心词+数量定语。

例句：

①我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）

（一双白璧、一双玉斗）

②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？（《荆轲刺秦王》）

（千斤金、万家邑）;苏洵为什么避而不谈秦国的强盛？;秦国奖励耕战的政策执行到位;春秋时期，秦穆公就凭借百里奚、孟明视等来自异国的人才实现了秦国的首次辉煌。到了战国，东方六国更是有才能的人也纷纷投奔秦国，如商鞅、吕不韦；张仪、范雎、尉缭；甘茂、魏冉、李斯等能人，这些人与秦国非亲非故，却甘愿为秦所用，原因就在于唯有在秦国，他们才有机会一展才能并出人头地。;