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;学习目标;目录;;头悬梁,锥刺股。
彼不教,自勤苦。
如囊萤,如映雪。
家虽贫,学不缀。
如负薪,如挂角。
身虽劳,犹苦卓。
苏老泉,二十七。
始发愤,读书籍。
彼既老,犹悔迟。
尔小生,宜早思。;苏洵(1009—1066),字明允,号老泉。眉州眉山(今四川眉山)人。人称“老苏”。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城,以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇,谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵,文名因而大振。
;苏洵精于古文写作,尤长于策论,主张“言必中当世之过”。为文见解精辟,论点鲜明,论据有力,语言锋利,明快酣畅,雄奇遒劲,很有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》,本文选自《嘉祐集·权书》。后人有诗称赞:“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨嵋共比高。”“一门父子三词客,千古文章八大家。”
;一门父子三词客,千古文章八大家;北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政,实行中央专制集权制度,将军权完全收归中央,造成了军事指挥上的僵化。北宋建国后的一百年间,北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战,负多胜少。
苏洵生活的年代,契丹大举攻宋,直逼黄河北岸的澶州城下,威胁宋都,宰相寇准力主抗辽,宋打了胜仗,但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和,与之订立“澶渊之盟”。北宋每年要向契丹纳银二十万两,绢三十万匹;向西夏纳银十万两,绢十万匹,茶三万斤。;战国后期,全国实现统一已成为历史的必然。秦经商鞅变法,逐渐强大起来;六国曾“合纵”抗秦,但各有打算,联合并不巩固。秦王政采取“远交近攻”的策略,全面发动了对六国的剿灭战。公元前230年秦灭邻近的韩;公元前228年秦再灭赵;公元前225年秦灭魏;公元前223年秦灭楚;公元前222年秦灭燕;公元前221年秦南下灭齐。秦灭六国,结束了诸侯割据称雄的“战国”,进入了秦汉封建大统一的时代。秦全胜而速败,??暴灭被后人做足了文章。秦何以统一六国,史家又语焉不详。苏洵的史论《六国论》,是鞭挞强秦暴行而剖断六国痼疾的第一文。
;;;;曰:不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。;较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;;子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。;古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。;燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。;且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。;并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。;;;文章第一段四句的关系怎样?;第二段运用了什么论证方法?本段最好可分几层?论证的是什么?;第三段:齐、燕、赵灭亡的原因是什么?论证方法有哪些?;齐勿附于秦;第四段在结构上的作用是什么?第五段得出了什么结论?;;;;;概念:定语是用来限制主语或宾语的,一般放在中心词的前面,这是古今汉语的共同语序。在古汉语里,为了强调和突出定语,把定语放到了中心词的后面,这种语法现象就称为定语后置。;(2)格式:“……之……”式,具体形式为“中心词+之+后置定语”。
例句:
①蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也!(《劝学》)(蚓无利之爪牙,强之筋骨)
②仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。《兰亭集序》(仰观大之宇宙,俯察盛之品类);(3)格式:“……之……者”式,具体形式为“中心词+之+后置定语+者”
例句:
①马之千里者,一食或尽粟一石。(《马说》)(千里之马)
②石之铿然有声者,所在皆是也。(《石钟山记》)(铿然有之声石);(4)格式:数量词作定语多放在中心词后面,具体形式为中心词+数量定语。
例句:
①我持白璧一双,欲献项王;玉斗一双,欲与亚父。(《鸿门宴》)
(一双白璧、一双玉斗)
②今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?(《荆轲刺秦王》)
(千斤金、万家邑);苏洵为什么避而不谈秦国的强盛?;秦国奖励耕战的政策执行到位;春秋时期,秦穆公就凭借百里奚、孟明视等来自异国的人才实现了秦国的首次辉煌。到了战国,东方六国更是有才能的人也纷纷投奔秦国,如商鞅、吕不韦;张仪、范雎、尉缭;甘茂、魏冉、李斯等能人,这些人与秦国非亲非故,却甘愿为秦所用,原因就在于唯有在秦国,他们才有机会一展才能并出人头地。;
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