《童年》推荐课教案 (1).docVIP

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《童年》推荐课教案

【课型】整本书阅读——阅读推荐课

【教学目标】

1.学会运用预测的阅读策略猜想一本书的主要内容。

2.了解一本书的封面、封底、书脊、目录、前言等基本构成信息。

3.通过老师推荐，激发学生的阅读兴趣，制定个人阅读计划。

【教学重点】

学会运用预测的阅读策略猜想，并了解书的基本构成信息。

【教学难点】

激发阅读兴趣，制定阅读计划。

【教学过程】

一、回顾课文，导入书籍

1.同学们，在《小摄影师》这本篇文章中，主人公高尔基给你留下什么印象？大家还记得作者着重描写了哪个场景和画面吗？

2.那同学们还想不想了解高尔基的童年故事呢？恰好有一本书就记叙了高尔基的童年，让我们走进这本《童年》，一起了解他的童年生活。

二、荐读新书

（一）知生平，猜内容

1.要想读好一本书，首先我们要对作者的生平有一定的了解，下面我们一起看看高尔基的生平是怎样的。

高尔基（1868年—1936年），苏联作家，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫。高尔基是世界著名的无产阶级作家，也是我国人民最熟悉、最喜爱的外国文学家。在世界文学史上，他第一个在创作中真实而生动地歌颂了无产阶级的革命斗争，塑造了光辉的无产阶级英雄形象，开创了无产阶级文学的新纪元。作为斐声世界文坛的伟大作家，他对无产阶级文学的贡献是其他作家不能比拟的。列宁曾对高尔基作过高度评价，说他是“无产阶级艺术的最杰出的代表”，他的代表作有《童年》《在人间》《我的大学》。

2.看了这份生平，再结合《童年》的题目，你猜猜这本书的主要内容是什么？

（二）看封面，猜人物

1.猜测故事的主要内容时，可以结合一本书的题目，还可以依据这本书的封面插图，下面我们就结合这本书的插图，猜猜在高尔基的童年生活中有哪些主要人物参与其中？他们又是怎样的关系？

2.了解一本书的主要构成。

一本书除了封面之外，还有封底、书脊等，以《童年》为例向学生简单介绍每一部分主要包括的内容。

封面：书名、作者、版次、出版社

封底：中国标准书号及书的定价(也有印封面设计者及责任编辑姓名的)

书脊：书名、出版社名

前封里、底封里

（三）读前言，知写作缘由

1.与学生一起阅读这本书的前言《童年》（自序），了解作者写作本书的缘由，感受作者对于童年往事的怀念之情。

2.明晓一本书的前言也称“前记”“序”“叙”“绪”“引”，是写在书籍或文章前面的文字，主要说明一本书的基本内容、写作缘由、成书过程等，尤其是自序式的前言。

（四）读目录，知故事

1.通常，一本书的目录会告诉我们这本书的主要故事章节，同学们看看这本书的目录告诉了我们哪些信息呢？

2.同时目录还可以让我们优先选择自己感兴趣的章节先阅读，同学们看着这本书的目录，看看对哪一个故事最感兴趣，可以先读。

3.读故事章节

我也不再是小孩子。在外祖母没有听到我的声音时，她的样子很凶，“嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪着气愤的光芒”。当我问到头发为什么这么长的时候，外祖母即刻改换了模样，“还是用昨天那样的温暖而柔和的腔调说”。外祖母总是用这样温暖柔和的腔调对我说话。

把自己的头发长说成是上帝给自己的惩罚，自嘲中满含着幽默，一个多么开朗的人啊。“你睡吧，还早着，太阳睡了一夜刚起来……”多像在一个童话般的世界中，一个慈祥老人所说的话呀，可以想象出她脸上洋溢的微笑，可以感受到她轻松和谐的语调。

“我不想睡！”感叹号昭示着我态度的坚决，显现出我在外祖母面前的无拘无束乃至略微的放肆。对于我这样的言语，外祖母马上表示同意“不想睡就不睡好了。”外祖母就是这样尊重我——一个儿童的意愿！她的这样的平常的话，如同那窗外的阳光温暖着我幼小的心灵。

（1）学生读，小组讨论交流读完后的感受。

（2）感受作者通过儿童的视角、独特的选材、生动活泼的语言来展现童年生活的写法，丰富阅读积累。

三、制定阅读计划

1.指导学生制定个人的阅读计划。

阅读计划要根据个人的阅读时间、阅读能力、书的页数等来制定，教会学生合理的制定适合自己的阅读计划。

阅读

进度

计划阅读日期

阅读页码

实际阅读时间

2.制定班级阅读计划

以班级中每个学生的阅读计划作为参考，制定班级阅读计划。

【板书设计】

童年

知生平

看封面

懂前言

解目录

读故事