分析空竹教案(完整版)g.docx

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第 课

内容教学目

内

容教学目

标

空竹基础倒杆脱扣法

通过对抖空竹的训练发展学生大脑、眼、四肢的协调配合能力及调控空竹的平衡

能力；

提高对民族传统体育文化的认识；

掌握抖空竹的基本技术和方法，提高自我健身能力。

基

本部分

30

1、倒杆脱扣法 1、讲解示范抖空竹动作的技术要领在抖空竹过程中，将右手杆 学生运用前面学的手法，起动空竹，从左手线后绕过或是将左 积极探索倒杆脱扣法的技巧

手杆从右手线后绕过谓之倒杆。通过倒杆可以调整内外线的位置，如右手线在外，通过右倒杆可以将线调到内；左手线在外，通过左

倒杆可以将线调到内。

教学

过程

时间

教学内

容

组

织

教

法

次数

一课堂常规：

一组织：

1体育委员整队

要求：整队迅速、整齐。

2师生问好。

要求：声音响亮一致。

3检查服装、鞋子。

开

4宣布课的内容。

始部分

6

二.准备活动：

第二套儿童广播体操1胸部运动

2体侧运动

二组织：如图二

××××××××

××××××××

oооооооо

4

体转运动

腹背运动

oооооооо

Δ

*

8

结

结

束部分

4

一整理放松：二讲评

三收还器材

四布置课后作业，宣布下课

一充分放松上、下肢肌肉。二表扬有进步的学生。

三第一排同学。

四师生互道再见。

内容教学目

内

容教学目

标

空竹基础甩绕脱扣法

通过对抖空竹的训练发展学生大脑、眼、四肢的协调配合能力及调控空竹的平衡

能力；

提高对民族传统体育文化的认识；

掌握抖空竹的基本技术和方法，提高自我健身能力。

1、甩绕脱扣法

1、讲解示范抖空竹动作的技术要领

学生运用前面学的手法，起动空竹，

基

本部分

30

双手握杆将空竹甩绕一周，积极探索甩绕脱扣法的技巧

同样可以调整内外线的位置，由下而上顺时针左甩，则右手线由外到内。反之，由下而上逆时针右甩，则右手线由内到外。

教学

过程

时间

教学内

容

组

织

教

法

次数

一课堂常规：

一组织：

1体育委员整队

要求：整队迅速、整齐。

2师生问好。

要求：声音响亮一致。

3检查服装、鞋子。

开

4宣布课的内容。

始部分

6

二.准备活动：

第二套儿童广播体操1胸部运动

2体侧运动

二组织：如图二

××××××××

××××××××

oооооооо

4

体转运动

腹背运动

oооооооо

Δ

*

8

结

结

束部分

4

一整理放松：二讲评

三收还器材

四布置课后作业，宣布下课

一充分放松上、下肢肌肉。二表扬有进步的学生。

三第一排同学。

四师生互道再见。

内容教学目

内

容教学目

标

空竹基础抖空竹

通过对抖空竹的训练发展学生大脑、眼、四肢的协调配合能力及调控空竹的平衡

能力；

提高对民族传统体育文化的认识；

掌握抖空竹的基本技术和方法，提高自我健身能力。

1、抖空竹

基

本部分

30

1、讲解示范抖空竹动作的技术要领

学生运用前面学的手法，起动空竹，前面已经介绍了空竹的起 积极探索抖空竹的技巧

动和旋转脱扣，可以说已经能够抖了。但是要做到熟练抖空竹，还要经过一段认真习练，一般来说抖空竹有两种姿式，一是上下抖动，二

是横向抖动。

教学

过程

时间

教学内

容

组

织

教

法

次数

一课堂常规：

一组织：

1体育委员整队

要求：整队迅速、整齐。

2师生问好。

要求：声音响亮一致。

3检查服装、鞋子。

开

4宣布课的内容。

始部分

6

二.准备活动：

第二套儿童广播体操1胸部运动

2体侧运动

二组织：如图二

××××××××

××××××××

oооооооо

4

体转运动

腹背运动

oооооооо

Δ

*

8

结

结

束部分

4

一整理放松：二讲评

三收还器材

四布置课后作业，宣布下课

一充分放松上、下肢肌肉。二表扬有进步的学生。

三第一排同学。

四师生互道再见。

内容教学目

内

容教学目

标

空竹基础抖空竹 上下抖动

通过对抖空竹的训练发展学生大脑、眼、四肢的协调配合能力及调控空竹的平衡

能力；

提高对民族传统体育文化的认识；

掌握抖空竹的基本技术和方法，提高自我健身能力。

教学

过程

时间

教学内

容

组

织

教

法

次数

一课堂常规：

一组织：

1体育委员整队

要求：整队迅速、整齐。

2师生问好。

要求：声音响亮一致。

3检查服装、鞋子。

开

4宣布课的内容。

始部分

6

二.准备活动：

第二套儿童广播体操1胸部运动

2体侧运动

二组织：如图二

××××××