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浙江省义务教育教科书小学信息科技五年级上册教学计划信息科技教研组

浙教版（2023）小学信息科技学科教学计划

五年级上册小学信息科技学科2024年8月30日

一、指导思想

根据学校工作计划和安排，为提高信息科技学科教学水平，提升学生的信息素养，以2022年4月教育部印发的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为指导，开展信息科技教育教学活动，坚持落实立德树人的根本任务和素质教育的大目标，旨在培养学生的科学精神和科技伦理，提升学生的数字素养与技能。

教学活动过程中应基于学科大概念的单元整体设计思路来开展教学，注重教学目标、教学评价与学生活动的设计与实施，紧扣《课程标准》，遵循学生的认知规律，突出信息科技课程教学内容的基础性、实践性和综合性等学科特点，采取任务驱动方式，以多种方式鼓励学生多尝试，多思考，多运用，让学生在学习中不断获得成功的喜悦；培养学生对信息科技的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息科技基础知识和技能，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、班级学情分析。

本学期我担任五年级5个班教学工作，从总体上看，经过两年的学习与接触，学生对计算机这一事物有了一定的认识和了解，知道了一些关于计算机的基本知识，掌握了一些基本的计算机操作。学生能比较熟练的掌握鼠标的使用，已经具备了初步的信息获取能力和较强的文字处理能力，会用计算机画图、制作电子板报和演示文稿、对声音和视频也有了一定了解。从网络知识体系的角度来看，学生已经学习了网络浏览、资源下载和学习社区等方面的应用。五年级学生的学习情况统一，除少数新转学生外，大部分学生有一定的学习基础，小部分同学操作能力较强。由于每学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，在教学上要努力克服困难，充分利用现在条件，从实际出发，注重实效，坚持理论与实践相结合等多途径、多策略地激发他们的学习兴趣，把他们引导到系统地学习上来。

三、教材分析及教学目标。

教材知识体系结构分析：

本册教材主要目标是让学生了解身边的算法，体会“算法是指用计算机解决问题时的方法及其步骤”这一内涵，学习算法的常用描述方式、算法的特征、算法的控制结构，最后能用算法解决生活中的问题。

单元分析：

第一单元：算法与算法表示

第1课

身边的算法

认识算法的概念，同一个问题有不同算法。

第2课

自然语言描述算法

认识算法的描述方法，用自然语言描述算法。

第3课

流程图描述算法

认识流程图符号与含义，用流程图描述算法的方法。

第4课

算法中的数据

认识算法中数据的输入、输出，认识变量，用变量表示算法中的数据的方法。

第5课

算法的特征

了解，认识算法的三个基本特征。

单元目标：通过本单元的学习，学生能认识算法在信息社会中的重要作用，知道日常生活中解决问题需要用到算法。能够用自然语言或者流程图来描述解决简单问题的算法；能够识别简单情境中的数据，并用合适的符号来表示；能够尝试根据算法的特征来评估一个算法的有效性。

第二单元：算法的控制结构

第6课

顺序结构

认识顺序结构、用流程图表示顺序结构、数出算法的执行步数。

第7课

分支结构

认识分支结构、用流程图表示分支结构、验证分支结构。

第8课

双分支结构

认识双分支结构、用流程图表示双分支结构、验证双分支结构。

第9课

体验算法控制

用算法解决问题的一般步骤：分析问题、设计算法、验证算法。

单元目标：通过本单元的学习，能用流程图等方式描述算法的顺序、分支等基本控制结构，能正确描述问题求解的算法；能根据学习案例分析解决同一个问题的不同算法时间效率的高低，能利用流程图、程序代码对设计的算法进行验证，对算法的价值和局限有一定的认识。

第三单元：用算法解决问题

第10课

问题的分解

认识分析问题的基本思维，界定问题、分解问题、确定关键问题。

第11课

问题的抽象

认识抽象，解决问题时实景地图的抽象、规则抽象、数据抽象。

第12课

模型的建立

生活中的模型、建立模型、利用模型。

第13课

算法的设计

确定输入输出，设计计算过程，算法的描述。

第14课

算法的验证

根据算法特征验证，用数据验证算法，用计算机程序验证算法。

第15课

算法的应用

认识算法在生活中应用的不同方式。

单元目标：通过本单元的学习，学生能在熟悉的情境中用算法解决问题，理解计算系统的输入、计算、输出三个环节，并根据问题的分解确定算法；能够发现学习生活中的解决问题所蕴含的算法逻辑，意识到设计有效的算法可以解决复杂的问题，关注算法优劣，会标胶不同算法的执行步数。能利用算法特征、流程图、计算机程序进行验证；能利用算法解决生活中的其他问题。

四、本册教学重点、难点。

教学重点