古诗词三首第3课时清平乐•村居课件统编版语文四年级下册.pptx

人教版四年级下(配统编教材)

第一课

古诗词三首

第三课时;

旧知回顾

一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的

画卷。像范成大、杨万里这样热爱田园生活的古

代诗人还有很多很多，平时同学们可以多读多积

累。

我们学习的前两首诗都运用了动静结合的描写方

法，让我们再次朗读一下这两首古诗，边读边想

象面面感受田园生活的恬静与美好吧!;

走入课堂，

今天我们要学习的这首词，也是和乡村生活

有关的。

区分诗与词的不同

1.从题目看，与诗题有所不同，分别了解什么是词牌和

词题及各自的作用；

2.从词的形式看，词的语句长短不一，由空格分为上阕

和下阕所以词又;

探究学习

听读课文

读通、读顺这首词并不难，但是，读

词跟读诗一样要慢点，如果能稍加停

顿，把词句中的长短读得抑扬顿挫，

就能读出节奏和韵律美。;

探究学习

yuè

清平乐村居

辛弃疾

ǎo

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白

chú发谁家翁媪?bāo

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，

溪头卧剥莲蓬。;

探究学习

清平乐村居

1.“清平乐”是词牌名。

规定了这首词的曲调、句数和字数

等内容。

2.“村居”就是这首词真正的题目。;

探究学习

辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号

稼轩，南宋豪放派词人、将领，有

“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏

辛”,与李清照并称“济南二安”。

主要作品：《青玉案·元夕》《菩萨

蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口;

探究学习

音

字

bāo(剥皮剥除)

剥

bō(剥落剥离)

巧记：

【bō】义同“剥(bāo)”,用于复合词。

【bāo】去掉外面的皮、壳或其他东西(常用

于口语)。;

探究学习

品读上阕，品味村居的

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁

家翁媪?

说说你仿佛看到了怎样的

画面?;

探究学习

读着“青草”,我们就想到绿色的小草，那么读

着“青青草”,你想???了什么?多一个字，画面

多美的画面啊，那藍藍的天、白白的云、

淙淙的溪水、青青的草所构成的美景令

人心生向往。更让人羨慕的应该是词中

的两位老人吧!谁能说说他们在做什么?

想象一下此时他們的心情如何?;

子的田间

心口大儿锄豆溪东，中儿正织

鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥

赏析下阕，感受村屣缝。“人美”,构建和

谐的画面。;

探究学习

同学们，村居的景是美的，但村居中的人更美，

除了在茅屋边小酌闲谈的老两口以外，词中还有

哪些人呢?给你印象最深的或你最喜欢的是哪;

探究学习

大儿锄豆溪东，中儿正织

鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥1.把握词眼，想象小儿的顽皮可爱。

莲蓬。

2.哪个字写出了小儿的“亡赖”?

3.想象小儿“卧”的姿势。;

诗意：

草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。

含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀?大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的

旦工排卧大深儿节从到关刚坊=品;

大儿子是那么勤劳懂事，二儿子是那

么心灵手巧，小儿子更是顽皮可爱，他们一起点缀着这幅美丽的田园风景图，请同学们带着感情读出对他们的;

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。

屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。

平生塞北江南，归来华发苍颜。

布被秋宵梦觉，眼前万里江山。;

课堂小结

这首词展现了有声有色、栩栩如生

的农村生活的画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。;

以《宿新市徐公店》和《清平乐·村居》为例，

说一说诗和词的区别。

一、时间上：词，是我国古代诗歌的一种。它始于

梁代，形成于唐代

而极盛于宋代。诗从《诗经》开始就有。

二、题目方面：诗是自由取题目的，词必须有词牌

名。

三、词最主要的特性是音乐性。