校园AB剧 闫伟丽.docVIP

有学生在人际交往中不知道该如何处理误会和冲突，请根据类似现象设计一节班会课，引导学生学会恰当处理人际矛盾。

校园AB剧

李婷婷名班主任工作室

闫伟丽

活动目的：引导学生学会恰当处理人际矛盾。

活动过程：

故事导入

同学们，你们喜欢听故事吗？生答喜欢。师：“那好，今天老师给同学们讲个故事。有一次，学校大扫除，小明负责擦窗户，他洗完布子后，拿着湿淋淋的布子回到了教室，正巧水洒在了刚转学来不久的小亮身上。”

故事讲到这儿，大家一起来猜一猜，接下来会发生什么？

预设：吵起来（板书“吵起来”）

1、师：那好，同学们，现在给你们2分钟的时间准备一下，根据你的经验和你平时所观察到的现象，想一想，他们会怎么吵，一会请两位同学上台来演一演。

请学生上台来表演，师小结：这是他们之间因为一滴水引发的语言上的争执，叫做语言冲突。（板书“语言冲突”）

同学们，现在再来想一想，这种语言上的冲突再升级会引发什么？请同学们想一想，再来演一演。生交流。上台表演打起来了，师把他们拉开。

小结：啊？原来仅仅因为一件小事就有可能由语言冲突升级到肢体冲突。（板书“肢体冲突”）

请同学们思考，这是为什么？预设“生气、愤怒、冲动、、、”师板书。

小结：同学们，其实这都是因为语言冲突，肢体冲突而导致的一种情绪宣泄。接着看，这种情绪不加以控制，任意宣泄，会导致肢体冲突怎样升级？你们认为这种冲突还会怎样升级？生交流。

预设：找帮手、请家长、、、

师补充：老师工作这么长时间了，其实这些老师都遇见过，因为这一件小事而引发这么一系列的后果，你们觉得值吗？学生交流。

这就是你们编辑的校园A剧。那么，同学们，这件事就只能有这一种结局吗？生：不，不一定。他们之间还会“原谅”，师板书。

师：好，那我们现在再来编一编校园B剧。

师：剧情重新开始，小明拿着湿淋淋的布子回到教室，正巧水洒在了刚转来不久的小亮身上。

这时，如果是你，你会怎么做？会怎么说？请学生交流。（道歉）上台演一演。

是的，有时候一句“对不起”可以消除误会，化解矛盾，可是还有一些时候，它却显得那么苍白无力，生活中有很多事情是我们无法预料的，如果有人在肢体冲突中摔倒了，你会怎么道歉？

如果有人在推搡中，头磕到了墙上，流血了，你会怎么道歉？

如果有人在打斗中，顺手拿起了板凳，失手砸上了对方，进了医院，你会怎么道歉？

此时，你心里想些什么

小结：是的，我相信在座的每一位都不希望看到这样的场景，那么我们应该怎么做才能避免这种事情的发生，指名说“控制情绪”，师：怎么控制？你有什么好办法？预设：可以喊两声，可以不去想、、、、、

我们班的小亮就很好的控制住了情绪，可这不代表他的心里没有情绪，在事情发生后的不久，闫老师看到了这样一篇日记

、、、、、、、、、、、、

今天学校大扫除，马小明把水洒在了我的身上，虽然他当时道歉了，可我还是很生气，我就觉得他是故意欺负我的，欺负我是新转来的、、、、

看到这篇日记，大家知道了什么？生交流。

师：虽然他们没有争吵，可小亮心里却很生气，他的这种生气就是一种不良情绪，当我们心里有这种不良情绪时，我们应该怎么去宣泄？生：可以喊两声，可以哭、可以找人倾诉、、、

师：这些都是很好的办法，把不良的情绪通过合适的方式宣泄出来，有利于我们的身心健康。小亮通过日记来倾诉，他的心情有所好转。剧情继续延伸，有一次，小亮遇到一件极其为难的事，大家猜，全班62位同学，谁率先帮助了他？请学生交流，为什么？

师：是的，小明不仅用语言去道歉了，更用自己的实际行动表明了他的歉意。那么，他们之间还会怎么发展呢？成为朋友。板书“朋友”

过了不久，闫老师看到了这样一篇日记：

、、、、、、、、、

马小明帮了我，我心里特别高兴，看来我上次是误会他了，我要向他道歉，我还要和他交朋友、、、、

看完后，你有什么感触？生交流。

观赏本节课的校园AB剧，大家来看，你有什么收获？

三、总结：一个故事演绎了两个版本，不同的态度决定了不同的结果，同学们，你想要哪个版本就取决于你的态度，当以后再与他人发生冲突或误会时，你会怎样做，我相信你的心里已经有答案了。