校园长的文化自觉与文化领导力.pptxVIP

校园长的文化自觉与文化领导力;幻灯片2;幻灯片3;幻灯片4;幻灯片5;幻灯片6;幻灯片7;幻灯片8;幻灯片9;幻灯片10;幻灯片11;警醒！;幻灯片13;幻灯片14;三、一定要把他们青年的注意力，;幻灯片16;幻灯片17;幻灯片18;中情局对付中国的《十条诫令》（;幻灯片20;幻灯片21;幻灯片22;幻灯片23;幻灯片24;文化现象与基本主张;幻灯片26;问题与背景;幻灯片28;幻灯片29;幻灯片30;幻灯片31;第一部分：中华民族传统文化评;幻灯片33;幻灯片34;（一）文化的概念;“文”（甲骨文）;“化”;“文化”;“文化”;什么是文化？;幻灯片41;中国学者谈文化;总结;幻灯片44;（二）文化的分类;文化的分类;文化的分类;文化的分类;（三）文化的结构;（四）文化的特性;（五）文化的功能;幻灯片52;中日高中学生的历史试题的警示;幻灯片54;翻开我们的教科书，题目是这样出;教育文化与人格启蒙教育的启示;三、中国传统文化的基本特征;中国传统文化的基本特征;幻灯片59;（二）余秋雨关于中国文化特点的;“礼仪之道”;“君子之道”;“中庸之道”;余秋雨的总结;A、国家模式：家国同构之道。;（三）中国传统文化的特征;1.重伦理、崇道德;重伦理、崇道德;幻灯片69;重和谐、求融合;幻灯片71;重实际、尚稳定;幻灯片73;幻灯片74;幻灯片75;幻灯片76;幻灯片77;四、中国传统文化的基本精神;1.关注现实的人文主义精神;人文主义精神;君为臣纲三纲父为子纲;关注现实的人文主义精神;（1）自强不息;自强不息;自强不息;中西自强思想的比较和评价：;人文主义;人文主义精神;人文主义精神;人文主义精神;人文主义精神;人文主义精神;幻灯片93;人文主义精神;人文主义精神;人文主义精神;对传统人文主义的评价;中西人文主义传统的不同价值趋向;2.天人合一的自然精神;幻灯片100;幻灯片101;幻灯片102;幻灯片103;幻灯片104;幻灯片105;幻灯片106;天人合一;3.辩证思维的奇偶精神;幻灯片109;幻灯片110;为什么称“老子”;奇偶精神;老子;4.开放包容的会通精神;会通精神之和合;幻灯片116;会通精神之和合;会通精神之和合;幻灯片119;幻灯片120;幻灯片121;和合包容;幻灯片123;幻灯片124;幻灯片125;幻灯片126;第二部分校园长的文化自觉与;幻灯片128;A、自觉的概念1、自觉的本;B、校园长的专业定位1.政治;《幼儿园园长专业标准（节选）》;（二）专业知识与方法（3条）-;（三）专业能力与行为（4条）-;《新时代幼儿园教师职业行为十项;幻灯片135;《义务教育学校校长专业标准（节;（二）专业知识与方法（3条）-;（三）专业能力与行为（4条）-;《新时代中小学教师职业行为十项;幻灯片140;幻灯片141;幻灯片142;幻灯片143;幻灯片144;幻灯片145;幻灯片146;幻灯片147;幻灯片148;幻灯片149;幻灯片150;（二）CIS系统与结构;（三）设计与创建背景;（四）风格类型;（五）设计原则;（六）设计与创建过程;（七）设计与创建要求;五、校园长的文化领导力;五、校园长的文化领导力;幻灯片159;幻灯片160;幻灯片161;六、校园长的文化思考？;七、文化的现实价值及其对校园长;幻灯片164;寄语;幻灯片166