教研组学习力培养.ppt

树立终身学习意识

打造学习型教研组东莞中学松山湖学校政治科组学习力培养交流2010年12月20日终身学习：终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性；有目标、有系统、有纪律、有步骤。学习型组织：是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。在这种组织中，个人、团队和组织是学习的三个层次，他们在一系列不同层次的愿景引导和激励下，不断学习新知识和新技能，并在学习的基础上持续创新，以实现组织的可持续发展和个人的全面发展。学习是一种需要社会的需要职业的需要团队的需要学生的需要自身的需要未来社会要求教师成为学习型教师。不仅要善于合作，更要有资源与人分享。学习是保证专业成长的唯一源泉和动力。进步的关键是永不停步。要站得住今天的讲台，对得起自己的学生。学习是一种人格习惯决定性格，性格决定命运。从责任到优秀的距离有多远？当学习成为习惯，他就形成了一种“学习人格”，优秀将在他的身上成为常态，打上烙印。学习是一种选择内容：学专业知识：专业书籍、教育文集、报刊学人文知识：人文素养读本、励志书籍学他人经验：观看视频、科组互学、请进来、走出去交流是我们提升的不竭源泉，要学会把身边人的智慧变成自己的能力和智慧。帮助我们为了“教人求真”、“学做真人”的人文精神、人本发展等符合人性的目标而从事充满理想、激情而又需要辛勤奉献的教书育人工作事业。不能拿昨天的知识教今天的学生为明天服务，只有学习型的教师，才能培养出学习型的学生，教师在成就学生的同时，也必须成就自己，与学生共同成长。

学习是一种智慧深度：精读、泛读载体：报刊杂志、网络时间：集中、单独、专时、零碎地点：单位、家中……方式：校本教研、讲座、培训、共读、单读既要选择主攻方向，又要兼容并蓄，开阔视野。报刊杂志的时效性就是让我们的大脑随时更新，而多媒体时代，任何忽视网络的人都是不道德的。时间就像海绵里的水，挤一挤就出来了。不学习的理由足够多，但学习的理由更多。不要期待每一次都有立竿见影的效果，但请相信持之以恒、潜移默化的神奇效果。学习是一种享受过程的愉悦与满足：享读、悦读：精神的充盈升华专业素养的提升：课堂更生动有趣，教研更加切实有效学生的进步：能接受到更多更精辟有益的最新知识学生感受到教师学识的渊博，较高的解决问题的能力，改变政治课说教的传统形象。老师感言：学习艰苦的，但也是令人享受的。学习的过程是一种磨励，充实了自己，丰富了自己，发展了自己，开阔了思维，坚强了意志。学习让我收获了信心和进步。学习是一种收获（1）收获丰富知识，打开思想视野。（2）更新个人思想，促进专业发展。（3）熏陶人生情操，提升教育品味。教师代表感言临近中考，我在所带的3个班做了一个关于“初中思想品德课课堂调查表”的调查。里面设置了第一个问题是，请用一些词语来形容这三年以来的政治课堂带给你的最深刻印象。学生们在回答时，较多提到的一些词是：各抒己见、妙趣横生、幽默、轻松、自由、思想的天堂、有深度。学习需要反思克服惰性、惯性熏陶品位、内涵开拓渠道、资源自加压力、动力组织交流、展示形成制度、文化学以致用、批判对于个人来说《学记》：“是固教然后知困，学然后知不足也。”

对于教研组来说真正的学习型组织是一种不同凡响、更适合人性的组织形式，由伟大的学习团队组成社群，有崇高而正确的核心价值、信念与使命，具有坚强的生命力与实现梦想的共同力量，不断创新、持续蜕变。在其中，成员们心心相连，反省求真，充分发挥生命的潜能，创造超乎寻常的成果，在学习中领悟工作的意义，追求心灵的成长与自我实现。通过工作，不断学习，自我否定，自我创新，享受人生。与大家共勉做学习型教师不易，创建学习型教师队伍更不易，在追寻教育理想的征程上，我们不能有丝毫的懈怠，要不断地自找压力，教育的幸福不是天上掉下来的馅饼，要靠我们自己辛勤地付出。学习型教师队伍的建设不是一个终结的概念，而是一个进行时的命题。换句话说，创建学习型教师队伍，只有起点，没有终点！

与大家共勉让我们努力培养自己的学习力，加强理解力，提高创造力，扩大影响力，让学习成为我们生命的重要部分，让我们享受学习，愉悦学习，诗意地栖居。在这个喧嚣浮躁的世界，寻找属于自己的一片心灵的净土，并且把这种生命的追求传递给我们的学生，在现行的考试制度下，