鄂教版语文七年级上册《两小儿辩日》教案.docx

湖北大学附中新课标教学设计案（试用）

年级：初一 学科：语文 主备人：张瑛 审核人：

通用教案 个性设计

课 两小儿辩日

备课人：

题 使用班级及授课日期：

课课程标准要求学生阅读浅易的文言文，能借助注释和工具标书理解基本内容，并且认识中华文化的丰厚博大，吸收民解族文化智慧。

析

教 1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通文章。

学 2、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。

目 3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动

标 脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，

体会学无止境的道理。

学

情 本课文字浅显，有些同学已经学过，疏通文意并不难，我

分 们在加强字词的基础上，可将重难点放在别的地方。析

评 1．个人或者小组展示朗读并分角色朗读或表演。价 2．小组质疑、释疑。汇报讨论交流。

方 3．全班内赛背，交流背诵的方法。

式

教 [教学重点]

材 1、感受古文的特点。有感情地朗读课文，熟读成诵。

的 2、能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

使 [教学难点]

用 理解字词古今不同含义，如语气词“乎”。

[补充资料]教师提供学案及相关背景。

教

学 精心创设情境，激发学生兴趣。

方 灵活运用诵读方法：男生读、女生读、小组读、个别读等法 在诵读的同时，加强思考能力的培养。

与 德育渗透，探求文道结合的真义。辅 师生互动，合作学习。

助

（课前应让学生做足预习工作，熟悉课文内容）

教 一、导入

学 可由孔子入手，或者愚公移山、杞人忧天等。

过 二、初读课文，了解大意

程 1、学生初读课文。

设 2、学生谈课文大意。

计3、质疑：在预习过程中你有哪些不懂的问题？

计

1

三、小组交流

1、重点理解分歧较大的词句以及不懂的问题。

2、小组内质疑、释疑。四、汇报讨论，交流情况1、住关键词理解句意。

如：“我以日始出时去人近。”中“以”、“去”各是什么意思？你能把它们的解释放在句中说这名话的意思吗？

2、联系旧知识理解词意。

3、古单音节词变为双音节词理解词意。

如“孰为汝多知”中“为”在这两课的注释中有“说”、“是”等意思，它们用在这儿恰当吗？想想现在“为”一般可组哪些词，它在这句话中是什么意思？

同样的，“知”可以变成什么词？五、再读课文，理解内容

1、正确流利地朗读课文。

2、用自己的话讲讲这个故事。

3、同桌互说。

4、指名说。

5、集体评说。

6、想一想：这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？

7、引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。

8、你同意他们的意见吗？（引发学生争辩，根据学生回答引导学生收集资料，将课内学习延伸到课外。）

9、刚才你们已经深入理解了内容，你们能把这个故事表演出来吗？（学生运动自由组合表演，在表演过程中指导学生把两个孩子说话的语气表演出来。）

10、大家再读读这篇课文，看谁能把两个孩子说话的语气给读出来，齐读课文。

六、交流方法，背诵课文

1、理解课文结构，即先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

2、自己背诵课文，比比谁背得快，背得巧。

3、指名背诵，说方法。

4、集体背诵。

5、总结全文。

课 1、课文有感情朗读并流利的背诵全文后 2、相关学案

作 3、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。

业 4、向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文。

教学反思

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