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新课标教学设计案
年级:初一 学科:语文 主备人: 审核人:
通用教案
课 捅马蜂窝
题
课 本单元围绕话题“成长的足迹”选编了五篇课文,并结合实标 际安排了诗词诵读、口语交际等内容,考虑到了中小学教解 材的过渡与衔接,这就要求我们关注学生成长的心理需析 求,从情感、态度、价值观等方面拓展话题的内涵和外延。
1、通过教学,使学生初步认识文章的记叙要素,结合事
教 件的经过理清文章的思路。
2、指导学生结合自己的生活体验感受作者情感变化的过
个性设计
备课人:
使用班级及授课日期:
学程,正确理解文章的主旨,并能针对课文的主旨进行目争论与探究。
标3、认识自然环境描写和人物对话描写对故事情节发展的
推动作用。学习课文生动自然而富有情趣的语言。
学针对学生写作上出现的内容上大而空的问题,我们应帮助情他们建立细节描写的理念,教给他们一些学习方法,是很分重要的。
析
评 1.个人或者小组展示朗读
价 2.运用圈点勾画的方法研读文本,并能用流利的语言表
方 达自己的看法
式 3.通过小组合作理解对话描写心理描写环境描写的作用
4.课后片段练笔
教 [教学重点]1、学习对话描写2、品味课文生动自然而富
材 有情趣的语言。
的 [教学难点]正确理解文章的主旨。
使 [补充资料]教师提供学案及相关背景。用
教
学对话,朗读,合作。以对话为切入点,由中间向两头生发。方以对话为框架,了解内容,探究内容,触摸心灵,联系现法实。与文本对话,与人物对话,与老师对话,与同学对话,与与生活对话。
辅
助
教 课前应让学生做足预习工作,熟悉课文内容)
一、导入(PPT)
学 介绍马蜂知识。
过 二、复述课文故事内容(概括式、生动式)
程 三、分角色朗读文章的对话部分,让学生从课文中寻找
设 “我”心理变化过程的语句,进行分析、归纳,马蜂之死 1
计 带给我怎样的心灵颤动?
对话:爷爷奶奶的争辩与爷爷的交谈
对话:爷爷奶奶的争辩与爷爷的交谈
四、掌握由事及理的写法,理解作者的写作意图。
欣赏(PPT)《狮子王》中的经典对白,诠释课文中“我”的感悟(具体对话见教参14页)
五、赏析课文中其他地方的细节描写(景物描写、动作描写)
六、与生活对话,联系现实。
1、你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗?学了本文之后,你怎么看这件事?
2、你知道像马蜂这样誓死捍卫家园的英雄吗?
课 1、课文有感情朗读,相关字词抄写听默写后 2、相关学案
作 3、课后片段描写练笔
业
教
学反思
2
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