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湖北大学附中新课标教学设计案(试用)
年级:初一 学科:语文 主备人:张瑛 审核人:张月陈华
通用教案 个性设计
课 备课人:
长城万里行
题 使用班级及授课日期:
课 本单元围绕“光荣与梦想”话题选编的五篇课文,具有很高标 的阅读价值。学习这几篇文章,可以让学生看到一个个高尚解 的人怀有怎样崇高的理想和信念,并为此而执着地奋斗不息。析
教 1.把握文中“梦”的含义,并从作者的“梦”中获得启示;学 2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点;
目 3.培养学生热爱祖国的深厚感情。
标
学 初中阶段,是一个“梦想”的阶段,初中生有着对“光荣”情 的渴求。教师可以紧紧抓住这一点,对学生会加以引导,启分 发学生联系现实,感悟生命,带着自己美丽的梦想和寻梦的析 幸福体验走进课中的人物。
评 1.个人或者小组展示朗读。
价 2.运用圈点勾画的方法研读文本,并能用流利的语言表达自
方 己的看法。
式 3.选择关键语句的办法。
4.课堂小练笔。
教 【教学重点教学难点】
材 1.体会“梦”在文中的作用;的 2.体会作者的情感。
使 3.把握“梦”的含义课文以“梦”为主线贯穿全文的特点。
用
教
学 1、诵读并理解场面描写方 2、小组质疑讨论
法 3、班级探讨交流
与 辅助手段:PPT多媒体教学。辅
助
第一课时
一、导语设计:
教 由歌曲《长城长》导入。学 二、解题:
过 (一)何谓“长城万里行”?
程 (二)课文题目是《长城万里行》,这个题目告诉你什么?设 1.反映文章的主旨;2.反映文章的写作对象;3.反映文章的主计 要内容;4.反映文章的线索。
三、整体感知: 1
学生自读课文。
理清文章思路。
思考(1):文章哪些段落在写长城万里行?明确:7至22段。
思考(2):作者围绕徒步万里长城写了哪几方面的内容?明确:作者围绕徒步万里长城写了徒步万里长城的原因、行程、收获。
四、具体研习,把握“长城万里行”。
思考(1):读9到11段,回答作者为什么会徒步万里长城?思考(2):读12段,感受“冲击波”“下决心”等词的效果。思考(3):读16段至20段,作者在徒步万里长城的过程中经历了哪些艰难困苦?
请以“他经历了??,让我们感到??”为句式写一句话。思考(4):读到这里,你觉得作者是一个什么样的人?可各抒己见,言之有理即可。
第二课时
一、导语设计:
回顾已学内容,导入新课。
二、再读课文,把握“梦”的含义,分享“梦”。
思考(1)第一段作者说“小时候,我做了两个梦”,这个“梦”在文中有什么含义?
思考(2)作者刘雨田小时候的梦想是什么?
思考(3)那刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢?
思考(4)结尾说:“我的梦也还在继续着”,这是为什么?请同学们用“他??所以他的梦还要继续”的句式说一句话。三、体味内涵,研究“梦”。
思考(1):文章写的是长城万里行,为什么全文始终贯穿着“我”的两个“梦”?思考(2):作者的两个“梦”之间有什么联系?
四、敞开心扉,放飞“梦”。
同学们,你们风华正茂,正处在多梦的黄金时代,也许你的梦想是做一个探索大自然的科学家,或是做一个热情奔放的文学家,或是做一个引吭高歌的歌唱家,或是做一个教书育人的教师??请你把你的梦想大声地告诉所有同学们,然后用“我的梦想是??我希望??”句式说出。
课后作业布置
教学反思
2
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