鄂教版语文七年级上册《长城万里行》教案.docx

湖北大学附中新课标教学设计案（试用）

年级：初一 学科：语文 主备人：张瑛 审核人：张月陈华

通用教案 个性设计

课 备课人：

长城万里行

题 使用班级及授课日期：

课 本单元围绕“光荣与梦想”话题选编的五篇课文，具有很高标 的阅读价值。学习这几篇文章，可以让学生看到一个个高尚解 的人怀有怎样崇高的理想和信念，并为此而执着地奋斗不息。析

教 1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示；学 2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点；

目 3.培养学生热爱祖国的深厚感情。

标

学 初中阶段，是一个“梦想”的阶段，初中生有着对“光荣”情 的渴求。教师可以紧紧抓住这一点，对学生会加以引导，启分 发学生联系现实，感悟生命，带着自己美丽的梦想和寻梦的析 幸福体验走进课中的人物。

评 1．个人或者小组展示朗读。

价 2．运用圈点勾画的方法研读文本，并能用流利的语言表达自

方 己的看法。

式 3．选择关键语句的办法。

4．课堂小练笔。

教 【教学重点教学难点】

材 1.体会“梦”在文中的作用；的 2.体会作者的情感。

使 3.把握“梦”的含义课文以“梦”为主线贯穿全文的特点。

用

教

学 1、诵读并理解场面描写方 2、小组质疑讨论

法 3、班级探讨交流

与 辅助手段：PPT多媒体教学。辅

助

第一课时

一、导语设计：

教 由歌曲《长城长》导入。学 二、解题：

过 （一）何谓“长城万里行”？

程 （二）课文题目是《长城万里行》，这个题目告诉你什么？设 1.反映文章的主旨；2.反映文章的写作对象；3.反映文章的主计 要内容；4.反映文章的线索。

三、整体感知： 1

学生自读课文。

理清文章思路。

思考（1）：文章哪些段落在写长城万里行？明确：7至22段。

思考（2）：作者围绕徒步万里长城写了哪几方面的内容？明确：作者围绕徒步万里长城写了徒步万里长城的原因、行程、收获。

四、具体研习，把握“长城万里行”。

思考（1）：读9到11段，回答作者为什么会徒步万里长城？思考（2）：读12段，感受“冲击波”“下决心”等词的效果。思考（3）：读16段至20段，作者在徒步万里长城的过程中经历了哪些艰难困苦？

请以“他经历了??，让我们感到??”为句式写一句话。思考（4）：读到这里，你觉得作者是一个什么样的人？可各抒己见，言之有理即可。

第二课时

一、导语设计：

回顾已学内容，导入新课。

二、再读课文，把握“梦”的含义，分享“梦”。

思考（1）第一段作者说“小时候，我做了两个梦”，这个“梦”在文中有什么含义？

思考（2）作者刘雨田小时候的梦想是什么？

思考（3）那刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢？

思考（4）结尾说：“我的梦也还在继续着”，这是为什么？请同学们用“他??所以他的梦还要继续”的句式说一句话。三、体味内涵，研究“梦”。

思考（1）：文章写的是长城万里行，为什么全文始终贯穿着“我”的两个“梦”？思考（2）：作者的两个“梦”之间有什么联系？

四、敞开心扉，放飞“梦”。

同学们，你们风华正茂，正处在多梦的黄金时代，也许你的梦想是做一个探索大自然的科学家，或是做一个热情奔放的文学家，或是做一个引吭高歌的歌唱家，或是做一个教书育人的教师??请你把你的梦想大声地告诉所有同学们，然后用“我的梦想是??我希望??”句式说出。

课后作业布置

教学反思

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