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下册文言文专题测试
一、积累
1.理解下列加点的词
山岛竦峙
(
)
星汉灿烂
(
)
飞鸟相与还
(
)
人不知而不愠
(
)
诲女知之乎
(
)
学而不思则罔
(
)
思而不学则殆
(
)
默而识之
(
)
择其善者而从之(
)
宋人有闵其苗之不长而揠之者(
)
芒芒然归 (
)
康肃忿然曰 (
)
苗则槁矣 (
)
因释其耒而守株 (
)
冀复得兔 (
)
终亡其酒 (
)
君有疾在腠理 (
)
使人索扁鹊 (
)
公亦此自矜 (
)
但微颔之 (
)
惟手熟尔 (
)
康肃笑而遣之 (
)
若业为吾所有 (
)
而惴惴焉摩玩之不已 (
)
庋藏焉 (
)
曰“姑俟异日观”云尔 (
)
归而形诸梦 (
)
通籍后 (
)
落落大满 (
)
今黄生贫类予 (
)
见贤思齐焉 (
)
二、整理
(一)文言虚词
本册的文言虚词以以下几例来加以概括总结:之 其 而 于 以 为 者1.“之”的用法和意义大致有:
①用作代词,它(它们)、他(他们)、她(她们),所指代的人或物因具体情境而变化。
②用作结构助词,的;用作结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性,无实义;用在时间副词之后,辅助音节,没有实义。
③用作动词,到、去。
从“之”的三种词性及功能来看,可归纳出如下口诀:
之字用法辨仔细,词性三类要熟记。一作代词用途广,代人代事代自己。二作助词最复杂,十有八九不翻译。结构助词译作“的”,宾语前置作标志。后置定语作标志,这种用法可不译。主谓之间无实义,凑足音节表语气。三作动词好处理,译作“到、往”最相宜。
请指出下列各句中“之”的意义。
日月之行
(
)
学而时习之
(
)
诲女知之乎
(
)
知之为知之
(
)
孔文子何以谓之“文”也(
择其善者而从之
(
)
)
默而识之
宋人有闵其苗之不长而揠之者
(
(
)
)
其子趋而往视之
(
)
数人饮之不足
(
)
引酒且饮之
(
)
吾能为之足
(
)
一人之蛇成
(
)
医之好治不病以为功
(
)
桓候故使人问之
(
)
吾不得而见之矣
(
)
火齐之所及也
(
)
司命之所属
(
)
但微颔之
(
)
以我酌油知之
(
)
徐以杓酌油沥之
(
)
非夫人之物而强假焉
(
)
而惴惴焉摩玩之不已
(
)
然后叹借者之用心专
(
)
而少时之岁月为可惜也 ( ) 惟予之公书与张氏之吝书若不相类( )2.“其”的用法大致有:
①用作代词,它(它们)的、他(他们)的、她(她们)的、自己的,所指代的人或物因具体情境而变化。
②用作副词,其中。
③用作语气词,表反问语气,难道;表推测语气,恐怕,大概。请指出下列各句中“其”的意义。
若出其中
(
)
夺其卮曰
(
)
择其善者而从之
(
)
谓其人曰
(
)
赐其舍人卮酒
(
)
终亡其酒
(
)
见其发矢十中八九
(
)
则其读书也必专
(
)
以钱覆其口
(
)
其借书亦类予
(
)
3.“而”的用法大致有:
“而”一般在句中作连词用,可表示并列、递进、承接(顺接)、转折、修饰等关系。
请指出下列各句中“而”的用法或意义。
而无车马喧
(
)
学而时习之
(
)
人不知而不愠
(
)
温故而知新
(
)
学而不思则罔
(
)
思而不学则殆
(
)
见不贤而内自省也
(
)
敏而好学
(
)
默而识之
(
)
学而不厌
(
)
择其善者而从之
(
)
宋人有闵其苗之不长而揠之者
(
)
其子趋而往视之
(
)
而身为宋国笑
(
)
扁鹊望桓候而还走
(
)
有卖油翁释担而立
(
)
久而不去
(
)
而钱不湿
(
)
而惴惴焉摩玩之不已
(
)
归而形诸梦
(
)
而少时之岁月为可惜也
(
)
然则予固不幸而遇张乎
(
)
康肃笑而遣之
(
)
随园主人授以书而告之曰
(
)
非夫人之物而强假焉
4.“于”的用法大致有
(
)
“于”在句中作介词,有“在”“向”“到”“从”“对”“比”“由于”“被”“给”等意思。请指出下列各句中“于”的意义。
何有于我哉 ( ) 乃取一葫芦置于地 ( )尝射于家圃 ( )
5.“以”的用法大致有:
①用作介词,表动作行为的方式,有“拿”“用”“把”“从”“凭借”“因为”等意思。
②作连词用,表目的,有“来”的意思;表结果,有“以致”的意思。
③单用或与“为”连用,相当于现代汉语的“以为”或“认为”。请指出下列各句中“以”的意义。
以观沧海
(
)
可以为师矣
(
)
是以谓之“文”也
医之好治不病以为功
(
(
)
)
孔文子何以谓之“文”也
臣是以无请也
(
(
)
)
公亦以此自矜
(
)
以我酌油知之
(
)
以钱覆其口
(
)
6.“为”的用法大致有:
①用作介词,可译为“给”“替”“向”“对”“为了”“因为”等。
②作动词用,有“做”“成为”“以为”“认为”等意,或表判断,相当于“是”。
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