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下册文言文专题测试
一、积累
１．理解下列加点的词
山岛竦峙
（
）
星汉灿烂
（
）
飞鸟相与还
（
）
人不知而不愠
（
）
诲女知之乎
（
）
学而不思则罔
（
）
思而不学则殆
（
）
默而识之
（
）
择其善者而从之（
）
宋人有闵其苗之不长而揠之者（
）
芒芒然归 （
）
康肃忿然曰 （
）
苗则槁矣 （
）
因释其耒而守株 （
）
冀复得兔 （
）
终亡其酒 （
）
君有疾在腠理 （
）
使人索扁鹊 （
）
公亦此自矜 （
）
但微颔之 （
）
惟手熟尔 （
）
康肃笑而遣之 （
）
若业为吾所有 （
）
而惴惴焉摩玩之不已 （
）
庋藏焉 （
）
曰“姑俟异日观”云尔 （
）
归而形诸梦 （
）
通籍后 （
）
落落大满 （
）
今黄生贫类予 （
）
见贤思齐焉 （
）
二、整理
（一）文言虚词
本册的文言虚词以以下几例来加以概括总结：之 其 而 于 以 为 者１．“之”的用法和意义大致有：
①用作代词，它（它们）、他（他们）、她（她们），所指代的人或物因具体情境而变化。
②用作结构助词，的；用作结构助词,用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；用在时间副词之后，辅助音节，没有实义。
③用作动词，到、去。
从“之”的三种词性及功能来看，可归纳出如下口诀：
之字用法辨仔细，词性三类要熟记。一作代词用途广，代人代事代自己。二作助词最复杂，十有八九不翻译。结构助词译作“的”，宾语前置作标志。后置定语作标志，这种用法可不译。主谓之间无实义，凑足音节表语气。三作动词好处理，译作“到、往”最相宜。
请指出下列各句中“之”的意义。
日月之行
（
）
学而时习之
（
）
诲女知之乎
（
）
知之为知之
（
）
孔文子何以谓之“文”也（
择其善者而从之
（
）
）
默而识之
宋人有闵其苗之不长而揠之者
（
（
）
）
其子趋而往视之
（
）
数人饮之不足
（
）
引酒且饮之
（
）
吾能为之足
（
）
一人之蛇成
（
）
医之好治不病以为功
（
）
桓候故使人问之
（
）
吾不得而见之矣
（
）
火齐之所及也
（
）
司命之所属
（
）
但微颔之
（
）
以我酌油知之
（
）
徐以杓酌油沥之
（
）
非夫人之物而强假焉
（
）
而惴惴焉摩玩之不已
（
）
然后叹借者之用心专
（
）
而少时之岁月为可惜也 （ ） 惟予之公书与张氏之吝书若不相类（ ）２．“其”的用法大致有：
①用作代词，它（它们）的、他（他们）的、她（她们）的、自己的，所指代的人或物因具体情境而变化。
②用作副词，其中。
③用作语气词，表反问语气，难道；表推测语气，恐怕，大概。请指出下列各句中“其”的意义。
若出其中
（
）
夺其卮曰
（
）
择其善者而从之
（
）
谓其人曰
（
）
赐其舍人卮酒
（
）
终亡其酒
（
）
见其发矢十中八九
（
）
则其读书也必专
（
）
以钱覆其口
（
）
其借书亦类予
（
）
３．“而”的用法大致有：
“而”一般在句中作连词用，可表示并列、递进、承接（顺接）、转折、修饰等关系。
请指出下列各句中“而”的用法或意义。
而无车马喧
（
）
学而时习之
（
）
人不知而不愠
（
）
温故而知新
（
）
学而不思则罔
（
）
思而不学则殆
（
）
见不贤而内自省也
（
）
敏而好学
（
）
默而识之
（
）
学而不厌
（
）
择其善者而从之
（
）
宋人有闵其苗之不长而揠之者
（
）
其子趋而往视之
（
）
而身为宋国笑
（
）
扁鹊望桓候而还走
（
）
有卖油翁释担而立
（
）
久而不去
（
）
而钱不湿
（
）
而惴惴焉摩玩之不已
（
）
归而形诸梦
（
）
而少时之岁月为可惜也
（
）
然则予固不幸而遇张乎
（
）
康肃笑而遣之
（
）
随园主人授以书而告之曰
（
）
非夫人之物而强假焉
４．“于”的用法大致有
（
）
“于”在句中作介词，有“在”“向”“到”“从”“对”“比”“由于”“被”“给”等意思。请指出下列各句中“于”的意义。
何有于我哉 （ ） 乃取一葫芦置于地 （ ）尝射于家圃 （ ）
５．“以”的用法大致有：
①用作介词，表动作行为的方式，有“拿”“用”“把”“从”“凭借”“因为”等意思。
②作连词用，表目的，有“来”的意思；表结果，有“以致”的意思。
③单用或与“为”连用，相当于现代汉语的“以为”或“认为”。请指出下列各句中“以”的意义。
以观沧海
（
）
可以为师矣
（
）
是以谓之“文”也
医之好治不病以为功
（
（
）
）
孔文子何以谓之“文”也
臣是以无请也
（
（
）
）
公亦以此自矜
（
）
以我酌油知之
（
）
以钱覆其口
（
）
６．“为”的用法大致有：
①用作介词，可译为“给”“替”“向”“对”“为了”“因为”等。
②作动词用，有“做”“成为”“以为”“认为”等意，或表判断，相当于“是”。
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