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一望有情共话诗意
——《野望》《使之塞上》教学设计
一、情境导入
同学们,课前老师先调查一下,最近谁发微信朋友圈了?(学生回答)假如古人有朋友圈,会是什么样呢?李白的朋友圈是这样的,苏轼是这样的,白居易是这样的。他们发的朋友圈让王绩和王维两个羡慕不已,也想发条朋友圈,但是他们不太会操作,同学们能不能替他们发一条最具魅力的朋友圈呢?
二、横纵对比,共读唐诗
任务一:朗诵诗歌,感知韵律美
发朋友圈,先得明确发圈的内容。
1.请大家自由朗读《野望》《使之塞上》,注意读准字音和节奏,读出韵律。
2.朗读除了节奏和韵律,还得读出感情。老师给大家准备了配乐,谁来给大家展示一下你的朗读呢?可以单独朗读,也可以小组组团朗读。
《野望》2人读,1人评;《使之塞上》2人读,1人评;
大家之所以读的如此富有节奏感,是因为这是两首五言律诗,讲究押韵和对偶。(板书:韵律美)
下面让我们齐读这两首诗,再次感受诗歌的韵律美。
任务二:配图,感知画面美
老师觉得只有如诗如画才能配的上这样美的诗。但这里却有诗无画,所以请同学们结合诗歌内容,任选一首诗或一两句诗,为其配一幅最佳图片,并说说你选择这幅图片的理由。(时间4分钟)
理由可以按照这样的句式来说,我请1位同学给大家读一下。
我觉得_____的朋友圈配图应该配一幅_____(形容词)的画面,画面里有___________(画面描绘),诗人选择______(表达技巧),写出了____(景物特点),从_____的诗句中可以看出来。
这里有个表达技巧,老师给大家说明一下。
表达技巧包括:
1.修辞手法:比喻,拟人、对偶、夸张等
2.表达方式:抒情(直接抒情、间接抒情)
描写(正侧描写、观察顺序、视听结合、动静结合等)
记叙
课前已经让大家准备了配图,下面请大家小组合作,选出组内最佳配图,并备足理由。
学生上台展示,说明理由,并朗读。
预设:
1.王维的朋友圈应该配一幅荒凉萧瑟的画面。画面里有飘飞的蓬草,北归的大雁,几辆孤单前行的马车,诗人用比喻的修辞手法,写出了自己的孤独失落,从“征蓬出汉塞,归雁入胡天”的诗句中可以看出来。
2.王绩的朋友圈应该配一幅恬淡幽静的图画,画面里有山林、树木、落日,诗人从远望的角度,给我们描绘了一幅静态的山景图,从“树树皆秋色,山山唯落晖”的诗句中可以看出来。
3.王绩的朋友圈应该配一幅田园牧歌式的图画,画面里有牛群、猎马、牧人、猎人,诗人运用近看的视角,描绘了一幅充满生活气息的田园牧歌式图景,从“牧人驱犊返,猎马带禽归”的诗句中可以看出来。
评价:通过欣赏大家的配图,我们感受到了诗歌的画面之美。(板书:画面美)
任务三:文案设计
每组的最佳配图有了,再加一条文案才算完美。请大家按照下面的文案设计评价表,结合诗歌内容和作者表达的情感,为诗人们设计一条最佳文案吧。(时间5分钟)
评价标准
有简单的内容描述;
语言表达较流畅;
有一定的文采。
内容描述比较准确;
语言表达较流畅;
有一定的文采;
文案比较有创意。
内容描述准确;
语言表达流畅;
富有文采;
文案有创意。
评价等级
???
????
?????
学生活动:1.写好文案,拍照上传。
2.每首诗2组文案,2人根据文案评价标准评价。
评价:同学们,读你们的文案,感觉句句如诗,充满诗意之美。(板书:诗意美)下面是老师设计的一条文案,供大家一读。(齐读)
《野望》示例:人间忽晚,山河已秋。望着秋色尽染的层林、落日拥抱的群山,目送悠然归家的牛群、满载而归的猎马,心有戚戚,于是提笔写下“相顾无相识,长歌怀采薇”,聊表心迹吧。
【课堂总结】本节课通过设计朋友圈的形式,通过朗读,感受到律诗的
韵律之美;通过品析,感受到诗歌的画面之美;通过设计文案,感受到诗歌的诗意之美。最后,让我们再次齐读这两首诗,感受其韵律之美吧。
【课后作业】
1.选择你最喜欢的一首诗,配上朗读视频,替诗人发布一条朋友圈。
2.在《黄鹤楼》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》中任选一首诗,描述诗歌呈现的画面,体会诗人表达的思想感情。
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