原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
北京市西城区教育研修学院附属幼儿园提供
以区域研修提高保教干部教研引领能力
北京市西城区教育研修学院陈立
北京市西城区是2006年教育部“以园为本教研制度作，其中包括园本教研设计与组织的相关内容。对于这种
建设项目”的实验区，当时区教委学前科、教研室带领幼儿研修班课程设计，我们经历了几个阶段。
园构建了三级教研网络，形成区、片、园三级学习共同体机（一）理论学习+课堂练习+实践观摩
制。以园际学习共同体为基本组织开展的“园本教研支持“理论学习+实践观摩”是被人们广泛采用的研修方
策略的研究”推动幼儿园有效开展教研，“研生、研学、研师、式，由资深专家和教研实践经验丰富的管理者讲解园本教
研研”的理念深入人心，影响至今，培养出了一批保教管理研基本理论和实践策略，然后组织学员观摩1—2次比较
骨干和名师。然而，经历了连续几年的扩园增班、保教干部成功的园本教研活动。我们也开展了这样的研修，并尝试
新老交替以及两区合并后园所增多等变化，近些年来懂教在课堂上带领保教干部分析从各园收集的常见问题，然后
研、会教研的保教干部已经凤毛麟角，幼儿园中平行交流围绕其中2个问题分组进行教研计划的设计练习和交流。
式、汇报分享式、培训式的教研屡见不鲜，对教研问题诊断然而，这样的活动并未收到预期的效果，总感觉有点隔靴
研”的味道不足，未能有效解
不清，难见各种观点的碰撞，“搔痒。我们发现“理论学习+实践观摩”式的研修存在几个
决教师的困惑和问题。而目前区内35岁以下的年轻教师已：（并不是保教干部所在幼
问题1）所讨论的问题是虚拟的，
增至75%以上，他们很需要在园本教研的引领下提升专业。（并
儿园自己的真实问题2）研修计划是大家合作设计的，
能力。作为区教研专业指导机构，我们在不断思考：区域研所以难以触及真实的困惑和
不是针对各自的问题设计的，
修在帮助幼儿园培养保教干部教研引领能力方面还能怎。（
问题，也难以真正发现园本教研的价值3）只是了解了表
么做？如何让年轻的保教干部尽快成长，承担起教研的重真正学会园本教
面的形式，并没有深入到园本教研核心，
任？如何继承和发扬区域园本教研的优良传统，为区域学研的方法。其实，我们自身的成长经历也说明，让保教干部
前教育质量的提升保驾护航？学会组织教研需要师傅引领，但很多园长没有时间指导。区
域研修员和学习共同体组长园也各有任务，无法进行一对
一、对提高干部教研引领能力的初步尝试和一的持续指导。如此，区域研修方式还需要再研究和再尝
反思
文档评论（0）