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幼儿园教研管理制度

幼儿园教研管理制度

一、组织建设

1、成立幼儿园科研小组，科研小组为幼儿园管理教育科学研究的职能部门，具体负责幼儿园的教科研工作。幼儿园科研小组应遵从立足实践，服务教育教学的原则，以幼儿园办园宗旨为引导，组织开展教育科研；以有利于推动素养教育，有利于幼儿、老师、学校发展为学校教育科研工作的宗旨。

2、幼儿园科研应以校本研究为重点，提倡老师将问题意识上升为课题意识；鼓舞老师把教育教学中的重点、难点、热点问题，升华为校本研究课题。

4、市、区、园三级教育科学研究管理组织应订立阶段工作计划、年度工作计划，有关规定制度，实施管理的制度化、规范化、科学化。

4、园级各组织之间相互联系，协同作用，有序运作，结成网络，发挥组织管理的系统功能。

二、课题日常管理

1、幼儿园在对课题加强领导管理的`同时，在时间、人力、物力、财力、经费等条件上予以乐观支持。对科研、教学人员考核时，参加课题研究工作的时间、表现和成绩列为紧要内容。

2、课题研究中，课题班应于每年九月末提出本阶段（上年9月到下年6月）的研究工作报告和下阶段的研究工作计划。

3、科研档案

（1）、课题研究建档范围

①选题、开题阶段——调查报告、方案论证、开题报告、立项申请、审批手

②研究阶段——各类原始记录、影像资料、工作日记、会议记录、参研人员培训记录、专家及有关人员咨询记录、阶段总结、进展报告、研究方案修正记录、论文、试验及分析、研究课教案及评课记录……

③总结鉴定阶段——研究报告、成绩报告、经验总结、论文、专著、结题验收料子（结题申请报告、鉴定会议记录、鉴定结论书）……

④成绩推广阶段——推广应用情况记录、应用效益……

⑤成绩获奖料子

（2）课题研究档案管理

课题组在课题研究过程中要十分重视研究料子和有关文献资料的搜集，在结果处理阶段要认真做好料子汇总、分析、整理工作，最终形成课题档案。

三、学校科研队伍的建设

1、幼儿园应采取多种形式，通过多种途径提高老师素养，加强科研队伍的建设。

2、做好老师教育理论学习工作。有计划地对老师组织开呈现代教育、教学理论培训；组织老师学习《幼儿园教育引导纲要》等。

3、每个班每学期两次课题园级研讨活动，每学月召开一次课题组工作会议；定期召开各课题教育研讨会。

四、幼儿园教育科研的激励

1、对课题研究人员以及取得的研究成绩，记入本人的业务档案，作为评优、评先、评特和晋升的紧要依据之一、

2、对开展工作乐观、认真的课题构成员，期末考核享受肯定的加分待遇。（详见《新都区机关幼儿园老师考核细则》）

3、通过专家鉴定，顺利结题并取得肯定成绩的课题，学校依据情况对课题构成员设立研究贡献奖。

4、对获奖、发表的课题论文，对结题获得各级政府或主管机构嘉奖的课题及其它成绩，按老师单项嘉奖条例实施。

5、对进行个体研究的老师，学校依据其成绩大小、类别、级别予以肯定的精神和物质嘉奖。

五、科研经费

科研经费由幼儿园直接拨给，重要解决两项费用：课题资料费和科研成绩评奖所需经费。

六、教研、科研工作制度

1、针对本园保教工作实际，每期选择1—2个研究专题，有目的、有计划地开展教研活动，乐观开展科研试验，指派专人负责设计科研方案，并组织实施。

2、保证每周二小时教研活动时间。围绕研究专题内容学习沟通现代化教育思想、理论，了解最新教育信息，做好教研学习记录，乐观开展教育实践研究活动。

3、老师、保育员要定时并认真参加研究活动，踊跃承当研究任务。针对教育实践中显现的问题，理论联系实际，乐观发表本身的见解和思想，敢于争辩，勇于探究、创新，找寻解决问题的方法和途径。

4、主管领导在研究活动前必需熟识了解研究内容，确定研究方法，做好充分准备，保证研究活动的目的性和有效性。

5、每学期对教研科研工作实效作出实事求是的评价和总结。乐观撰写本身教研工作的经验论文、经验总结，并在园内沟通，以促进相互了解和提高。

七、教研组活动管理制度

1、每月组织一次教研活动，由课题组长和教研组长主持。

2、组织学习教育理论、上级下发的文件；学习外地的先进经验、与课题有关的科研信息。

3、定期研究课题及学科教学中存在的共性问题，作为教科研攻坚主题。