人教版初中历史与社会八年级上册 3.1 秦始皇开创大一统局面 教学设计.docxVIP

人教版初中历史与社会八年级上册3.1秦始皇开创大一统局面教学设计

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容源自人教版初中历史与社会八年级上册第3课“秦始皇开创大一统局面”，具体包括秦始皇统一六国的历史背景、秦始皇采取的巩固统一的措施以及秦朝的暴政等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了春秋战国时期的诸侯争霸，知道秦国是战国七雄中最强大的国家。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更深入地了解秦国如何统一六国，以及秦始皇为了巩固统一局面采取了哪些措施。同时，本节课也会引导学生思考秦始皇的暴政对国家的影响，为后续学习秦朝的覆灭埋下伏笔。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过分析秦始皇统一六国的历史背景和措施，学生能够运用史料实证来理解历史事件，提高历史解释的能力。同时，通过探讨秦始皇的暴政及其对国家的影響，学生能够形成对国家统一与分裂的认识，培养家国情怀。此外，通过小组讨论和思考秦始皇的统治方式，学生能够提升合作探究和批判性思维的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）秦始皇统一六国的历史背景：学生需要掌握秦国在战国时期的崛起以及秦始皇如何完成对六国的统一。

（2）秦始皇巩固统一的措施：学生需要了解秦始皇在政治、经济、文化等方面采取的措施，以巩固国家统一。

（3）秦始皇的暴政及其影响：学生需要理解秦始皇的暴政表现在哪些方面，以及这种统治方式对国家的影响。

2.教学难点：

（1）秦始皇统一六国的历史背景：学生对于秦国在战国时期的崛起以及秦始皇完成统一的过程可能理解不深，需要通过具体案例和史料进行分析。

（2）秦始皇巩固统一的措施：学生对于秦始皇在政治、经济、文化等方面的具体措施可能难以理解，需要通过具体案例和图表进行解释。

（3）秦始皇的暴政及其影响：学生可能难以理解秦始皇的暴政对国家的影响，需要通过具体案例和史料进行阐述。同时，学生需要理解秦始皇的暴政与秦朝灭亡的关系，从而培养学生的批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中历史与社会八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，秦始皇统一六国的战争地图、秦始皇的雕塑图片、秦朝政治制度的介绍视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排模拟秦始皇统一六国的游戏，需要准备足够的道具和材料，确保学生在安全的环境下进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便于学生进行小组讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于教师和学生访问在线教学资源和学习平台。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生进行自主学习和思考。

8.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便于教师改进教学方法和内容。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

各位同学，今天我们将要学习的是“秦始皇开创大一统局面”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个国家的统一对于国家的繁荣与发展有哪些重要性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秦始皇如何开创大一统局面的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秦始皇统一六国的历史背景。秦始皇统一六国是是中国历史上的一次重要事件，它标志着中国历史上第一个统一的中央集权国家的诞生。这一事件对中国历史产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了秦始皇为了巩固统一局面采取了哪些措施。例如，秦始皇实行了统一的度量衡、货币和文字，这些措施有助于加强国家的统一和繁荣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秦始皇的暴政及其影响。对于这部分内容，我会通过举例和比较来帮助大家理解秦始皇的暴政对国家的影响。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秦始皇统一六国相关的实际问题。例如，小组可以选择讨论秦始皇统一度量衡、货币和文字的措施对于国家统一的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示秦始皇统一度量衡的措施。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

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