6 孔雀东南飞 并序 教学设计 教案.docVIP

?6孔雀东南飞并序教学设计教案

第一章：课程导入

1.1课程背景

《孔雀东南飞》是我国古代著名的长篇叙事诗，描绘了梁山伯与祝英台凄美的爱情故事。通过本节课的学习，让学生感受这首诗的优美词句，体会人物的情感变化，理解作品所传达的真善美价值观。

1.2教学目标

1.能够正确地朗读和背诵《孔雀东南飞》；

2.理解诗中的词句含义，分析人物形象；

3.领悟作品所传达的真善美价值观。

第二章：诗歌解析

2.1诗歌结构分析

介绍《孔雀东南飞》的诗歌结构，分为四句一组，共十六组。每组四句诗，分别描绘了梁山伯与祝英台的相识、相爱、相别、重逢的过程。

2.2词句解析

2.2.1“孔雀东南飞，五里一徘徊。”

解释“孔雀东南飞”的象征意义，代表梁山伯与祝英台的离别；

解释“五里一徘徊”的含义，表现梁山伯与祝英台依依不舍的情感。

2.2.2“青青园中葵，朝露待日晞。”

解释“青青园中葵”的象征意义，代表梁山伯与祝英台的纯真爱情；

解释“朝露待日晞”的含义，象征爱情的美好与短暂。

第三章：人物形象分析

3.1梁山伯形象分析

3.1.1描述梁山伯的才情横溢、品性高尚；

3.1.2分析梁山伯对祝英台的爱情，表现其忠诚、执着。

3.2祝英台形象分析

3.2.1描述祝英台的聪明才智、美丽端庄；

3.2.2分析祝英台对梁山伯的爱情，表现其忠贞、勇敢。

第四章：情感变化分析

4.1相识阶段的喜悦

分析梁山伯与祝英台相识时的喜悦心情，体现在诗中的词句。

4.2相爱阶段的甜蜜

分析梁山伯与祝英台相爱时的甜蜜情感，体现在诗中的词句。

4.3相别阶段的悲伤

分析梁山伯与祝英台相别时的悲伤情感，体现在诗中的词句。

4.4重逢阶段的欢乐

分析梁山伯与祝英台重逢时的欢乐情感，体现在诗中的词句。

第五章：价值观领悟

5.1真善美价值观

5.2人生哲理启示

从《孔雀东南飞》中提取人生哲理启示，如忠诚、执着、勇敢、忍耐等，引导学生树立正确的人生观和价值观。

第六章：艺术特色分析

6.1韵律与节奏

分析《孔雀东南飞》的韵律特点，如何体现古代诗歌的节奏美。

6.2修辞手法

讲解诗中使用的比喻、拟人、对偶等修辞手法，及其艺术效果。

第七章：文化背景探讨

7.1历史背景

介绍《孔雀东南飞》创作的历史背景，了解古代的社会风俗和人文环境。

7.2民间传说

探讨梁山伯与祝英台故事背后的民间传说，及其对诗歌创作的影响。

第八章：比较研究

8.1与其他诗歌的比较

将《孔雀东南飞》与其他古代诗歌进行比较，分析其独特之处。

8.2现代演绎

探讨《孔雀东南飞》在现代的演绎形式，如电影、电视剧、舞台剧等。

第九章：创作启示

9.1诗歌创作

分析《孔雀东南飞》对现代诗歌创作的启示，如如何描绘人物情感、如何运用修辞手法等。

9.2人生启示

从《孔雀东南飞》中提取对现代人生存的启示，如爱情观、价值观等。

引导学生正确理解爱情观，珍惜身边的人，勇敢追求幸福。

10.3作业布置

重点和难点解析

一、诗歌解析环节中的词句解析部分。这部分对于学生理解诗文的意象和情感表达至关重要。

二、人物形象分析环节。学生需要深入理解梁山伯与祝英台的性格特点和情感变化，这是理解整首诗的关键。

三、情感变化分析环节。通过分析诗中的情感变化，学生可以更好地理解梁山伯与祝英台的爱情故事，以及诗中所传达的情感深度。

四、价值观领悟环节。这部分要求学生从诗中提取并领悟真善美的价值观，这对于学生的道德教育和人生观形成有着重要影响。

五、艺术特色分析环节中的韵律与节奏部分。这部分对于学生理解古代诗歌的音乐性和节奏感有着重要意义。

六、文化背景探讨环节中的历史背景部分。学生需要了解《孔雀东南飞》创作的历史背景，这有助于他们更好地理解诗文的社会文化内涵。

七、比较研究环节。通过与其他诗歌的比较，学生可以更深刻地理解《孔雀东南飞》的独特之处，以及其在文学史上的地位。

八、创作启示环节。这部分旨在引导学生从诗中汲取创作灵感，对学生的文学创作能力的提升有着重要影响。

《孔雀东南飞》是一首充满深情的长篇叙事诗，通过讲述梁山伯与祝英台的悲剧爱情故事，传达了真善美的价值观。教案中的各个环节都围绕着对这首诗的深入理解和体验展开，旨在通过分析和讨论，帮助学生全面理解诗文的内涵和外延，提升他们的文学素养和审美能力。通过对人物形象、情感变化、艺术特色、文化背景、比较研究、创作启示等方面的深入剖析，学生可以更全面地理解这首诗的丰富内涵，从中汲取灵感，应用于自己的学习和生活中。