3.3D长城（教案）人民版劳动六年级上册.docx

3.3D长城（教案）人民版劳动六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“3.3D长城”，选自人民版劳动六年级上册。内容主要围绕我国伟大的文化遗产——长城，通过3D技术让学生更深入地了解长城的结构、历史及文化意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了我国古代建筑的特点，对长城有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生通过3D技术观察、分析长城的构造，进一步加深对长城的认识，提高学生的空间想象力和文化素养。同时，结合课本中关于长城的历史背景介绍，使学生对长城在我国历史中的重要地位有更深刻的理解。

核心素养目标

1.提高学生的空间想象力与观察能力，通过3D长城模型观察和分析，使学生能够更深入地理解长城的结构特点，培养对立体空间的感知和认识。

2.增强学生的历史文化素养，让学生在了解长城的过程中，深入感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感。

3.培养学生的创新意识和团队协作能力，通过小组合作探讨长城的保护与传承，激发学生对文化遗产的关爱意识，提高解决问题的实践能力。

4.培养学生的批判性思维，使学生能够从多角度思考长城的历史价值和文化内涵，形成独立见解，为今后的历史文化学习奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为劳动六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前几个学年的学习，学生已经掌握了我国古代建筑的基本特点，对长城有一定的了解。在此基础上，学生对3D长城的学习具备了一定的知识基础。然而，对于3D技术的应用和长城的深入剖析，学生可能还缺乏足够的了解。

2.能力层面：六年级学生在观察能力、空间想象力、动手操作能力等方面有了较大的提升。通过本节课的学习，学生能够运用3D技术观察和分析长城的结构特点，提高自己的空间想象力和观察能力。此外，学生在团队协作、问题解决等方面也有一定的能力，有利于课程中小组合作探讨长城的保护与传承。

3.素质层面：学生在历史文化素养方面，对我国古代文明有一定的认识和尊重。通过本节课的学习，学生将更加深入地感受到长城所代表的历史文化价值，增强民族自豪感。同时，学生在道德素质方面，具有关爱文化遗产的意愿，有利于培养其保护文物、传承文化的意识。

4.行为习惯：六年级学生已具备一定的自律性和学习积极性，能够按照课程要求参与课堂活动。在课堂表现方面，学生能够认真听讲、主动提问，表现出良好的学习态度。然而，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、容易开小差的现象，对课程学习产生一定影响。

5.影响因素：学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等方面对课程学习产生影响。例如，家庭文化氛围浓厚的学生，对历史文化课程表现出更大的兴趣和积极性；性格开朗、善于合作的学生在小组活动中更容易发挥自己的优势。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注意以下几点：

1.注重个体差异，因材施教。针对不同学生的知识水平和能力特点，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。通过引入3D技术、小组讨论等形式，提高学生的参与度和积极性。

3.强化团队合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维。在教学过程中，教师应引导学生相互交流、探讨，形成独立见解。

4.关注学生的情感态度，培养其关爱文化遗产的道德素养。教师应适时引导学生思考长城的保护与传承问题，提高学生的社会责任感。

5.加强课堂管理，关注学生的行为习惯。教师应及时纠正学生的不良行为，引导其养成良好的学习习惯，为课程学习创造良好条件。

教学资源

1.硬件资源：

-3D打印机

-电脑及投影设备

-长城模型或图片资料

2.软件资源：

-3D建模软件

-投影展示软件

-课程相关教学PPT

3.课程平台：

-教室内多媒体教学平台

4.信息化资源：

-电子教材

-长城历史与文化资料库

-在线教学资源（包括视频、音频、动画等）

5.教学手段：

-3D打印技术展示

-互动式教学

-小组合作学习

-案例分析

-课堂讨论与分享

-课后实践作业

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对3D长城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长城是什么吗？它在我国历史和文化中有什么重要地位？”

展示一些关于长城的图片和视频片段，让学生初步感受长城的宏伟和历史底蕴。

简短介绍长城的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.3D长城基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解3D长城的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解3D长城的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍3D长城的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理