6《狼牙山五壮士》（教案）2023-2024学年部编版语文六年级上册.docx

6《狼牙山五壮士》（教案）2023-2024学年部编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《狼牙山五壮士》（教案）2023-2024学年部编版语文六年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年部编版语文六年级上册第六章《狼牙山五壮士》。本章节主要讲述了抗日战争时期，五位八路军战士在狼牙山为抵抗日军侵略而英勇斗争的故事。通过学习本章，学生将了解到五位战士的英勇事迹，感受到他们热爱祖国、英勇斗争的精神品质。同时，本章还要求学生能够理解并运用文章中的描写方法，如动作、语言、神态等，来表现人物形象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《狼牙山五壮士》，学生将能够：

1.运用课文中的描写方法，如动作、语言、神态等，表达人物形象。

2.发展分析问题、解决问题的能力，通过讨论、探究等方式，深入理解五位战士的英勇事迹。

3.培养正确的价值观，认识到热爱祖国、英勇斗争的重要性，增强民族自豪感和使命感。

4.领略抗日战争时期我国人民的伟大精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：《狼牙山五壮士》讲述了五位八路军战士在抗日战争时期，为抵抗日军侵略而英勇斗争的故事。学生需要掌握课文中的主要情节、人物形象和英勇事迹。

（2）运用描写方法：本课要求学生能够理解并运用文章中的描写方法，如动作、语言、神态等，来表现人物形象。

（3）品味文章语言：学生需要体会课文的语言特点，如生动、形象、富有感染力等，感受作者的情感倾向。

（4）领悟文章主题：通过学习本课，学生要能够理解热爱祖国、英勇斗争的主题，培养正确的价值观。

2.教学难点：

（1）理解五位战士的英勇事迹：学生对于抗日战争时期的历史背景可能了解不深，难以理解五位战士的英勇行为。教师需要通过生动讲解、图片展示等方式，帮助学生形象地感受战士们的英勇精神。

（2）运用描写方法：学生可能对动作、语言、神态等描写方法的理解和运用不够熟练，教师可以通过示例、练习等方式，引导学生学会运用这些方法来表现人物形象。

（3）品味文章语言：文章的语言特点可能对学生来说较为抽象，教师可以通过解读、朗读等方式，引导学生感受文章的语言美。

（4）领悟文章主题：学生可能对热爱祖国、英勇斗争的理解不够深入，教师可以通过讨论、探究等方式，引导学生从不同角度理解主题，培养正确的价值观。

四、教学过程

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定抗日战争的历史背景，让学生身临其境地感受五位战士的英勇事迹，增强学生的情感共鸣。

（2）互动讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：选取典型的描写方法，让学生分析其作用和效果，提高学生对文学手法的理解和运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，展示相关的历史图片、视频等，帮助学生更直观地了解抗日战争背景和狼牙山五壮士的故事。

（2）在线学习平台：运用教学软件，提供相关的学习资源、练习题等，方便学生自主学习和巩固知识。

（3）角色扮演：让学生分饰不同角色，进行情景再现，增强学生对课文内容的理解和记忆，提高学生的表演能力和创造力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《狼牙山五壮士》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道抗日战争时期，五位八路军战士在狼牙山为抵抗日军侵略而英勇斗争的故事吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索五位壮士的英勇事迹。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《狼牙山五壮士》的故事背景。抗日战争时期，五位八路军战士在狼牙山为抵抗日军侵略而英勇斗争。这个故事展示了五位战士的英勇精神，以及他们热爱祖国、英勇斗争的品质。

2.案例分析：接下来，我们来看具体的英勇事迹。这个案例展示了五位战士的英勇行为，以及他们如何为抗日事业奋斗至最后一刻。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五位战士的英勇事迹和他们的热爱祖国、英勇斗争的品质。对于这些内容，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五位战士英勇事迹相关的实际问题。

2.朗读练习：为了加深理解，我们将进行一个朗读练习。这个练习将演示如何通过动作、语言、神态等描写方法来表现人物形象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。

四、学生小组讨论（