人美 版四年级美术上册《第4课 在快乐的节日里》教学设计.docx

人美版四年级美术上册《第4课在快乐的节日里》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

《人美版四年级美术上册》第4课《在快乐的节日里》。本节课主要内容是让学生通过观察、讨论和动手实践，了解不同节日的庆祝方式和特点，培养学生的审美情感和动手能力。通过学习，学生能够掌握简单的绘画技巧，创作出富有节日气氛的作品。教学过程中，我将引导学生观察各种节日的庆祝场景，让学生分享自己了解的节日故事，激发学生的创作灵感。在实践环节，学生将利用彩纸、水粉等材料，动手制作节日主题的作品，提高学生的动手能力和审美素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美情感、创新思维和手工技能。

1.审美情感：通过观察和讨论不同节日的庆祝方式和特点，引导学生感受节日气氛，激发学生对美的热爱和追求，培养学生的审美情感。

2.创新思维：在动手实践环节，学生需要运用已学的绘画技巧，创作出富有节日气氛的作品。这一过程将锻炼学生的创新思维，提高学生解决问题的能力。

3.手工技能：学生将利用彩纸、水粉等材料，动手制作节日主题的作品。通过这一过程，学生将提高自己的手工技能，培养动手能力和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在之前的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用等。此外，他们还了解了一些常见的节日，如春节、中秋节等，对节日的庆祝方式和特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于美术课程，大部分学生都表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手实践来表达自己的情感和想法。在学习能力方面，四年级的学生具备一定的观察力、想象力和创造力。在学习风格上，他们大多喜欢直观、有趣的学习方式，倾向于通过实际操作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：

a.对节日文化的深入了解：虽然学生对一些节日有所了解，但可能无法全面把握节日的庆祝方式和特点。在课堂上，教师需要引导学生观察、讨论，加深对节日文化的理解。

b.创新思维的培养：在创作节日主题作品时，学生可能会遇到缺乏创意的问题。教师可以通过提供素材、示例等方式，引导学生发挥想象，突破创新思维的障碍。

c.动手实践能力：在制作作品过程中，部分学生可能会因为动手能力较弱，难以完成作品。教师应关注这部分学生，提供必要的指导和帮助，确保他们能够顺利完成任务。

d.审美情感的培养：在评价作品时，学生可能难以把握作品的审美标准。教师需要引导学生从色彩、构图等方面进行分析，培养学生的审美情感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师通过讲解节日的起源、庆祝方式和特点，引导学生了解和掌握节日文化。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己了解的节日故事，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识。

3.实验法：学生动手制作节日主题作品，通过实践掌握绘画技巧，提高审美情感和动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示各种节日的庆祝场景和作品示例，丰富学生的视觉体验，激发创作灵感。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示，为学生提供直观的学习资源，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关的节日信息，拓宽知识面，培养自主学习能力。

4.实物材料：提供彩纸、水粉等材料，让学生动手制作作品，培养学生的实践能力和审美情感。

5.评价工具：采用自评、互评和他评的方式，对学生的作品进行评价，引导学生正确认识自己的优点和不足，激发学习动力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“在快乐的节日里”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节日文化和绘画基础知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题“在快乐的节日里”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解节日文化和绘画技巧