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初中校园欺凌学生素质分享

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版初中《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”，其中第二课“预防犯罪，我们在一起”，本节课旨在让学生认识校园欺凌现象，提高防范意识，学会自我保护。结合课本内容，本示范课以“初中校园欺凌学生素质分享”为主题，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生了解校园欺凌的性质、危害及应对方法，增强学生的法律意识和自我保护能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：增强法治意识，学会理性分析，提升自我保护能力。通过案例分享与讨论，使学生认识校园欺凌的性质与危害，培养学生的同情心与正义感，引导学生自觉抵制不良行为，学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益。同时，通过小组合作与角色扮演，提升学生的团队协作能力与沟通能力，培养解决问题的能力，促进学生全面健康发展。

三、学情分析

本课针对的是初中八年级的学生，他们正值青春期，生理和心理都在发生巨大变化。这个阶段的学生开始具备一定的独立思考能力，但同时也伴随着冲动和不明智的行为。他们在知识和能力方面，已经掌握了基本的阅读、写作和批判性思维技巧，但对于复杂的社交行为和道德判断仍处于探索阶段。

在对校园欺凌的认识上，学生们可能有一定的了解，但深入的知识和实际应对策略则较为缺乏。他们可能知道校园欺凌是不对的，但对于如何界定欺凌、如何预防和应对欺凌，可能还不够清晰。此外，学生们在自我保护意识和法律知识方面也有待提高。

在素质方面，学生们有着不同程度的同情心和正义感，但如何将这些情感转化为具体行动，如何在实际生活中运用法律知识，是他们需要学习和实践的。在行为习惯上，学生们有的可能已经养成了良好的学习和生活习惯，但也有部分学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题，这将对课程学习产生影响。

针对这些学情特点，本节课将通过生动的案例、互动讨论和角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过引导学生思考和分析，帮助他们更好地理解校园欺凌的问题，提升他们的法治意识和自我保护能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分享具体的校园欺凌案例，让学生直观地了解校园欺凌的现象，引导学生进行分析讨论，提高学生的思考和分析能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对案例进行深入讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时加深他们对校园欺凌问题的理解。

（3）角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身体验并进行反思，提高他们的同理心和正义感，增强他们的法律意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示校园欺凌的图片、视频等资料，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如在线问答、投票等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（3）网络资源：引入相关的网络资源，如新闻报道、学术论文等，让学生了解校园欺凌问题的最新动态，拓宽他们的知识视野。

（4）纸质教材：结合纸质教材，为学生提供丰富的学习材料，方便他们进行查阅和复习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“校园欺凌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园欺凌的类型、原因和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用法律知识应对校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并