第19课《剃头大师》（第一课时）（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）.docxVIP

第19课《剃头大师》（第一课时）（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《剃头大师》是三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的一篇课文。讲述了小沙理发时害怕被剃刀刮伤，而他的表哥小狮子就成了他的“剃头大师”，为他剃头的故事。课文通过这个生动有趣的故事，让学生感受到亲情的陪伴和温暖，同时培养学生的想象力和创造力。

本节课是第一课时，教学目标是让学生理解课文内容，体会亲情的重要性，培养学生的朗读和表达能力。教学重点是理解课文中的关键词语和句子，体会作者的情感表达。教学难点是理解“剃头大师”的含义，以及亲情的重要性。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论和小组合作等方式，深入理解课文内容，体会亲情陪伴的意义。通过设置相关的情境和任务，让学生在实践中运用语言表达自己的感受，提高学生的表达能力。同时，我还会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

在课程结束时，我将组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在课文理解和表达能力方面的收获。通过这样的设计，我希望能够帮助学生更好地理解和欣赏课文，培养他们对语文学习的兴趣和自信心。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文内容，把握关键词语和句子的含义，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物关系，引导学生学会思考和解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的亲情温暖和生动有趣的情节，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，如剃头习俗等，让学生了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养。

学情分析

本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用简单的词语和句子。在学习过程中，他们能够通过朗读、默读等方式，理解课文内容，把握人物关系和情节发展。此外，他们已经掌握了一些基本的阅读策略，如预测、归纳、推理等，能够运用这些策略解决阅读中的问题。

在能力方面，学生们已经具备了一定的思维能力，能够进行分析、综合、评价等思维活动。他们能够从课文中提取关键信息，进行逻辑推理，理解课文中的深层含义。同时，学生们也已经具备了一定的创造力和想象力，能够通过课文内容进行拓展和延伸，创作出有趣的故事。

在素质方面，学生们具备了一定的审美情趣，能够欣赏和评价课文中的美。他们能够感受到课文中的情感，理解和体会作者的情感表达。此外，学生们已经具备了一定的文化意识，能够了解和尊重不同的文化，对我国的传统文化有一定的了解和认识。

在行为习惯方面，学生们具备了一定的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。他们具备了一定的合作意识，能够在小组讨论中与他人共同完成任务。但是，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的学情，我在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用已有的知识和能力，理解和把握课文内容。同时，我需要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。在教学过程中，我还需要注重培养学生的学习习惯和行为习惯，提高他们的课堂参与度和合作能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、电脑、投影仪、音响设备、教科书、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享平台。

3.信息化资源：课文动画视频、图片素材、在线字典、阅读拓展材料、互动讨论平台。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学、任务驱动教学、案例分析法、朗读与默读相结合、课堂评价与反馈。

5.教辅材料：课文配套练习册、课外阅读书籍、学习卡片、学习任务单、小组合作评价表。

6.教学工具：彩色粉笔、教学课件、教学设计文档、学生作业收集夹、课堂纪律管理表格。

7.家庭作业资源：家庭作业布置与反馈平台、家长微信群、学生家庭作业记录本。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《剃头大师》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《剃头大师》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《剃头大师》教学目标和《剃头大师》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《剃头大师》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《剃头大师》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设