初中生消极型非正式组织核心成员的特点及教育对策研究.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

消极型非正式组织在班级内是客观存在的，我们把在消极型非正式组织中自发形成的，

对组织成员有重大影响或者对组织性质起决定作用的一个或者几个组织成员叫做核心成员。

核心成员普遍具有能力强、知识广博、善于关心人等特点，因此具有较强的权威性和号召

力，对群体内的其他成员具有重要的影响作用。

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本研究主要通过文献研究法、问卷调查法、访谈调查法对山东省郓城县初级中学的初

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一年级、初二年级、初三年级共名中学生从生理特征、心理特征、学习特征、家庭特征

四个维度对其存在的消极型非正式组织核心成员的特点进行研究。

根据调查结果发现，初中消极型非正式组织核心成员具有以下特征，在生理特征方面，

高大健壮，英俊潇洒的男生和貌美肤白，身材高挑的女生容易成为消极型非正式组织的核心

成员。在心理特征方面，性格开朗，支配欲强，善于拉拢别人的学生容易成为消极型非正式

组织的核心成员。在学习特征方面，学习习惯不好和学习方法不正确导致大部分消极型非正

式组织核心成员学习成绩不很好。在家庭特征方面，家庭条件较好，监护人文化不高或者教

育方法不合理的学生容易成为消极型非正式组织的核心成员。

通过对被调查班级的班主任老师、任课教师、班干部代表以及学校周边社区居民进行访

谈调查，总结归纳出消极型非正式组织核心成员的负面影响，第一，对自身的影响，影响自

身良好思想品德养成和学业水平的提高以及个人身体健康。第二，对班内其他同学的负面影

响，由于自身的号召力和影响力，对其他同学良好思想品德的养成和学业以及他人的身体健

康也带来了消极影响。第三，对班级管理的影响，影响班级学风建设和班级凝聚力以及阻碍

班级管理目标的实现。第四，给周边社区居民的生活带来影响，严重影响了社区居民的人身

安全和财产安全。

针对以上消极型非正式组织核心成员的负面影响，提出改进措施，第一，落实依法治教

的教育理念。第二，针对性地采取教育措施。第三，发挥情感教育的教育感化作用。第四，

构建家校合育的教育机制。

关键词：消极型非正式群体；核心成员；负面影响

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初中生消极型非正式组织核心成员的特点及教育对策研究

Abstract

Thereisnodenyingthefactthatnegativeinformalgroupsareexistinginclasses,corefigures

arethosespontaneouslyformedwhoplayasignificantorinfluentialroleinthegroup.Authoritative

andcharismaticarethefeaturesofthosecorefiguresfortheircapability,knowledgeand

consideration.

Thisthesisisconductedtostudythecharacteristicsofthestudentsfromamiddleschoolin

Yuncheng,ShandongProvince,includingJunior1,Junior2andJunior3,totally538studentson

theirphysical,mental,studypatternsandfamilyformationthroughdatastudies,questionnaireand

interviews.

Accordingtotheresultofthesurvey,thecharacteristicsofthenegativeinformalgroupsare

shownbytwoaspects,physically,tallandstrong,good-lookingboysandgirlswithfairskinand

niceshape;mentall