比的基本性质（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学人教版.docx

比的基本性质（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：比的基本性质（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级上册，数学，人教版

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间见课程表

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

提升学生的数学素养，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生理解并掌握比的基本性质，并能运用这些性质解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的数学课程中，学生已经学习了分数、除法和比例等概念，对数的运算有一定的了解。通过这些学习，学生已经掌握了基本的数学运算技能，能够进行简单的分数和除法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对数学的学习兴趣较高，喜欢通过实际问题来学习和应用数学知识。他们的数学能力处于中等水平，能够理解和运用基本的数学概念和公式。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来学习，喜欢通过实际问题来理解和应用数学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和应用比的基本性质时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对比的定义和性质的理解不够清晰，难以准确地应用比的基本性质。

（2）在解决实际问题时，可能会因为对问题理解的不足，导致计算错误或者得出错误的结论。

（3）在理解和应用比的基本性质时，可能会因为对数学概念的混淆，导致错误的推理和计算。

针对以上困难和挑战，教师需要通过具体的例子和实际问题，帮助学生理解和应用比的基本性质，同时通过互动和讨论，帮助学生解决实际问题，提高他们的数学素养。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器等。

2.课程平台：人教版数学教材、教学PPT等。

3.信息化资源：在线数学教学视频、数学练习网站等。

4.教学手段：小组合作、问答讨论、实际问题解决等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“比的基本性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比的基本性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“比的基本性质”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“比的基本性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比的基本性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比的基本性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验比的基本性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比的基本性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比的基本性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解比的基本性质，掌握比的基本性质的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“比的基本性质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“比的基本性质”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行