Unit 2 Section B (2a—3b)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册.docx

Unit2SectionB(2a—3b)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语九年级全册Unit2SectionB(2a—3b)

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用目标词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习有关西方节日和文化习俗的内容，学生能够了解和尊重不同文化，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和探究等活动，学生能够培养他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够提高他们的学习策略和学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语的学习：本节课涉及到一些新的词汇和短语，如celebrate,tradition,importance,familygathering等，学生需要掌握其含义和用法。

2.语法结构的运用：本节课主要学习一般现在时态的被动语态，学生需要理解其结构和用法，并能正确运用到实际情境中。

难点：

1.被动语态的运用：对于一些学生来说，理解被动语态的概念和运用其进行表达可能会比较困难。

2.跨文化交流的理解：对于一些西方节日的文化和习俗，学生可能不太熟悉，需要额外的解释和引导。

解决办法：

1.针对重点词汇和短语，可以通过词汇卡片、小组竞赛、造句练习等方式帮助学生巩固记忆和运用。

2.对于语法结构的运用，可以通过例句展示、分组练习、口头作文等方式引导学生理解和运用。

3.对于被动语态的运用，可以通过模拟情境、角色扮演、语法练习等方式帮助学生掌握和运用。

4.对于跨文化交流的理解，可以通过文化介绍、视频观看、小组讨论等方式增加学生对西方文化的了解和认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语九年级全册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些有关西方节日的图片和视频，以便在课堂上向学生展示和介绍相关的文化背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行合作学习和讨论。此外，还可以设置一些展示区，以便学生能够展示他们的学习和成果。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教具和设备齐全，如投影仪、计算机、音响设备等。同时，还需要准备一些标记笔、黑板等书写工具，以便在课堂上进行讲解和演示。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如学习指南、练习题等，以便学生能够在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.反馈表格：准备一些反馈表格或评价表，以便在课程结束后收集学生的反馈和评价，以便对教学进行改进和调整。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2SectionB(2a—3b)这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述节日习俗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语描述节日习俗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述节日习俗的基本概念。描述节日习俗是……（详细解释概念）。它在英语学习中……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了描述节日习俗在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和短语的运用和语法结构的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节日习俗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示描述节日习俗的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述节日习俗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发