湘艺版二下第四课 排排坐 教学设计.docx

湘艺版二下第四课排排坐教学设计

主备人

备课成员

教材分析

湘艺版二年级下册第四课《排排坐》是一首富有童趣的儿歌，通过生动的语言和形象的动作描述，教导学生学习排排坐的礼仪和纪律。本节课主要内容围绕着排排坐的规则和坐姿礼仪，通过歌曲、动作、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握排排坐的要求。

本节课教材内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解排排坐的重要性，培养良好的学习习惯和纪律意识。同时，结合歌曲和动作，提高学生的审美能力和身体协调能力，使他们在学习过程中得到全面的发展。

在教学设计中，我将注重理论与实践相结合，充分运用多媒体教学资源，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识。同时，注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上发挥自己的特长，提高他们的自信心和自主学习能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生具有良好的学习习惯和纪律意识，通过学习《排排坐》这首儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中掌握排排坐的要求。在教学过程中，注重培养学生的审美能力和身体协调能力，提高他们的自主学习能力和合作精神。

注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生热爱音乐、喜欢学习的情感。通过本节课的学习，让学生在愉快的氛围中成长，培养他们的审美情感和人文素养，使他们在未来的学习生活中能够更好地面对挑战，实现自身价值。

学情分析

本节课的教学对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的学习基础和纪律意识。在学习《排排坐》这首儿歌的过程中，他们对音乐和动作有较高的兴趣，活泼好动的性格使得他们在课堂上容易表现出积极性和参与度。

从知识层面来看，二年级的学生已经掌握了基本的拼音知识和部分汉字，对儿歌的学习有一定的理解能力。他们对于排排坐的规则和纪律有一定的了解，但需要在课堂上进一步强化和巩固。

从能力层面来看，二年级的学生具备了良好的观察能力和模仿能力，他们能够通过观察和模仿来学习和掌握排排坐的动作和礼仪。同时，他们具备了一定的合作能力，能够在小组活动中相互配合，共同完成任务。

从素质层面来看，二年级的学生具有较好的审美情感和人文素养，他们对于美好的事物有较高的追求和欣赏能力。在学习《排排坐》这首儿歌的过程中，他们能够感受到音乐的韵律和美感，培养自己的审美情感。

在行为习惯方面，二年级的学生具有较好的学习习惯和纪律意识。他们能够按时到校，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性不足的问题，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中应该注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。可以通过歌曲、动作、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习排排坐的规则和纪律。同时，要注重个体差异，因材施教，针对不同学生的特点和需求进行教学，使每个学生都能在课堂上发挥自己的特长，提高他们的自主学习能力和合作精神。在教学过程中，还要注重培养学生的审美能力和人文素养，让他们在学习的过程中得到全面的发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过歌曲、动作、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习排排坐的规则和纪律。教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力和合作精神。

2.情境教学法：创设生动活泼的课堂氛围，让学生在实际情境中感受排排坐的重要性。通过模拟学校场景、家庭场景等，让学生在情境中自然而然地学会排排坐的礼仪和纪律。

3.差异化教学法：针对不同学生的特点和需求进行教学，使每个学生都能在课堂上发挥自己的特长。对于学习困难的学生，给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习信心；对于学习优秀的学生，提供拓展性的学习材料和活动，激发他们的学习潜能。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，展示与排排坐相关的图片、视频等资料，生动形象地呈现排排坐的规则和纪律。通过视觉、听觉等多种感官的刺激，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂游戏、互动问答等环节，增加课堂的趣味性和互动性。通过游戏和问答等形式，巩固学生对排排坐知识的学习，提高他们的自主学习能力和合作精神。

3.实物道具辅助：准备一些实物道具，如小椅子、桌子等，让学生在实际操作中学习排排坐的礼仪和纪律。通过实物道具的演示和操作，让学生更加直观地理解和掌握排排坐的要求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《排排坐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道排排坐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于排排坐的图片或视频片段，让学生初步感