Unit2 My schoolbag!A spell 单元整体设计.docx

Unit2Myschoolbag!Aspell单元整体设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《Unit2Myschoolbag!Aspell单元整体设计》

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：第2周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.热身活动（5分钟）：通过歌曲《Myschoolbag》引起学生对本节课主题的兴趣。

2.新课导入（10分钟）：借助图片和实物展示，引导学生复习和巩固与学校生活相关的词汇，如：schoolbag、book、pen、pencil、ruler等。

3.课堂讲解（15分钟）：

a.教授新单词：spell、homework、Chinese、maths、music等。

b.呈现课文中的句子，引导学生学习和掌握句型：“Whatsinyourschoolbag?”,“Ihave...”

4.小组活动（10分钟）：学生分组，进行角色扮演，用所学句型互相询问和介绍自己的书包内容。

5.课堂游戏（5分钟）：“找不同”，老师在PPT上展示两个书包，学生找出两个书包中的不同之处，并用所学单词和句型进行描述。

6.课堂小结（5分钟）：对本节课所学单词、句型进行复习，检查学生对本节课内容的掌握程度。

7.课后作业（5分钟）：

a.学生用所学单词和句型，写一篇关于自己书包的短文。

b.家长参与，孩子向家长介绍自己的书包，家长辅助记录。

教学目标：

1.让学生掌握与学校生活相关的词汇和句型。

2.培养学生运用所学知识进行简单交流的能力。

3.提高学生对英语学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述日常学习用品，能够使用句型Whatsinyourschoolbag?和Ihave...进行有效交流，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于学校生活的英语表达，使学生了解中西方学习用品的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考和观察生活中常见物品，培养其观察、分析、总结问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生在合作交流中学习，培养团队协作能力，提高自主学习英语的兴趣和自信心。

5.情感态度：培养学生对英语学习的热情，使其在学习过程中体验成功，树立积极的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-句型“Whatsinyourschoolbag?”和“Ihave...”的准确使用和灵活运用，要求学生能够熟练运用这些句型进行物品的询问和回答。

-词汇的掌握，特别是与学校生活相关的词汇，如：schoolbag、book、pen、pencil、ruler、spell、homework、Chinese、maths、music等。

-单词拼写能力的培养，通过学习单词，使学生掌握基本的拼读和拼写规则。

举例：

-教师在课堂上通过实物展示、图片辅助等方式，反复练习上述句型和词汇，确保学生能够熟练掌握。

-通过单词卡片、拼写游戏等形式，加强学生对单词拼写的记忆和理解。

2.教学难点

-句型中动词“have”的正确使用，尤其是在否定句中的形式变化（Idonthave...）。

-单词拼写中的不规则发音和拼写，如“spell”中的“sp”发音为“es”，而非“sp”。

-在实际对话中，学生需要能够快速反应并准确使用所学词汇和句型进行交流。

举例：

-针对动词“have”的用法，教师可以设计一些填空题或改错题，帮助学生理解和记忆。

-对于单词拼写难点，教师可以制作拼写规则表，通过对比和归类，帮助学生发现和记忆不规则拼写。

-在小组活动中，教师鼓励学生尽可能多地使用新学的词汇和句型，并在必要时给予指导和纠正，以提高学生的实际应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过直接讲解，配合实物和图片展示，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

-讨论法：在小组活动中，学生通过讨论和问答，练习使用新学的语言知识，提高口语表达能力。

-案例研究：教师选取典型书包实例，引导学生观察和分析，培养学生的观察力和分析能力。

-项目导向学习：设置“我的书包”项目，鼓励学生自主收集资料，用英语介绍自己的书包内容。

2.教学活动

-角色扮演：学生模拟真实场景，进行书包物品的询问和介绍，提高语言运用能力。

-游戏：设计“找不同”、“单词接龙”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。

-歌曲演唱：通过演唱与书包相关的英文歌曲，营造轻松的学习氛围，增强学生对英语的学习兴趣。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作包含本节课主要词汇、句型以及相关图片的PPT，辅助教学，提高课堂效果。

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