识字2 树之歌 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docxVIP

识字2树之歌第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课是统编版语文二年级上册的第二课，题目为《树之歌》。本节课的主要内容是认识树木的名称，了解树木的特点，并学会使用“的”字进行简单的描述。具体的教学内容包括：

1.认识树木的名称，如松树、柏树、柳树、杨树、枫树、桦树等。

2.了解树木的特点，如松树四季常青，柏树四季常绿，柳树柔软，杨树高耸等。

3.学会使用“的”字进行描述，如松树的叶子是针状的，柏树的树干是光滑的，柳树的枝条是柔软的等。

本节课旨在通过学习《树之歌》这首诗歌，让学生认识各种树木的名称，了解树木的特点，并学会使用“的”字进行描述。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，包括语言素养、文化素养和思维素养。通过学习《树之歌》这首诗歌，让学生掌握树木的名称，了解树木的特点，并学会使用“的”字进行描述，培养学生的语言表达能力和语言组织能力。同时，通过学习不同的树木，让学生了解我国丰富的植物资源，增强学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的文化素养。此外，通过观察和描述树木的特点，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的思维品质。

三、学情分析

在开展《树之歌》这首诗歌的教学前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

首先，从学生层次来看，二年级的学生年龄较小，正处于活泼好动、好奇心强的阶段。他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试，但同时也容易分心和注意力不集中。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

其次，从知识、能力、素质方面来看，二年级的学生在语文学科方面已经掌握了一定的基础，包括拼音、简单的汉字、词语和句子。他们具备了一定的阅读理解和表达能力，但仍然需要进一步培养和提高。在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，但仍然需要通过具体的实践活动来锻炼和提升。在素质方面，二年级的学生正处于性格和习惯形成的关键时期，需要通过学习培养良好的学习习惯和行为习惯。

在行为习惯方面，二年级的学生普遍存在着一些问题。例如，他们可能存在坐不住、注意力不集中、课堂纪律差等问题。这些问题对课程学习产生了负面影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教学黑板或电子白板

-投影仪或智能教学一体机

-课本教材《语文二年级上册》

-彩色粉笔或水性马克笔

2.课程平台：

-班级微信群/QQ群

-校园内网或教育局指定课程资源平台

3.信息化资源：

-教学课件PPT或动画视频

-树木图片或动画资料库

-在线字典或语音识别软件

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-实物展示（如树苗或树叶标本）

-游戏互动（如树木知识竞赛）

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《树之歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《树之歌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《树之歌》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《树之歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《树之歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《树之歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《树之歌》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《树之歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《树之歌》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《树之歌》重点，强调《树之歌》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《树之歌》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《树之歌》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《树之歌》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《树之歌》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《树之歌》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《树之歌》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索