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【外研版(三起)】六下Module2Unit1Whenareyougoingtoeat教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:英语口语交际
2.教学年级和班级:外国语学校六年级一班
3.授课时间:2022年3月22日星期三下午第二节课
4.教学时数:45分钟
5.教材版本:外研版(三起)英语教材
6.教学内容:Module2Unit1Whenareyougoingtoeat
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用一般将来时态,准确表达自己的将来计划,同时能够听力理解并正确回应他人关于将来的计划。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解并理解不同文化背景下人们对于饮食时间的不同看法和习惯,培养学生的文化敏感性。
3.思维品质:通过本节课的任务和活动,学生能够发展批判性思维,能够分析并评价不同的人物和事件,形成自己的观点。
4.学习能力:通过本节课的学习,学生能够培养自主学习的能力,学会如何通过查阅资料和与他人交流来获取和处理信息。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:在进入本节课之前,学生已经学习了英语的基础语法知识,包括一般现在时、一般过去时和一般将来时态。他们还能够运用简单的英语句子进行日常交流,并掌握了一些描述日常活动和计划的基本词汇。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:大部分学生对英语学习保持着积极的态度,尤其是对口语交流和互动活动感兴趣。学生在语言表达能力上各有差异,有的学生表达流畅,能够准确使用英语进行交流,而有的学生可能还需要在语法和词汇的选择上加以练习。在学习风格上,一部分学生喜欢通过视觉学习,另一部分学生则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习和运用一般将来时态时,学生可能会遇到时态混淆的困难,特别是在听力理解和口语表达时。此外,学生在描述复杂计划和活动时,可能会遇到词汇和语法搭配的挑战。另外,学生在理解和表达不同文化背景下的饮食观念时,可能会因为文化差异而感到困惑。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、音响设备、白板、教学课件
2.课程平台:学校自建的在线学习平台(如有)
3.信息化资源:外研版(三起)英语教材、在线英语词典、教育视频库(如BBCLearningEnglish等)
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、互动游戏、听力练习、口语练习
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
详细内容:同学们,今天我们将要学习的是《Whenareyougoingtoeat》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过约定吃饭时间的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索一般将来时态的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解一般将来时态的基本概念。一般将来时态是用来描述将来会发生的事情或计划。它在我们日常生活中非常重要,因为我们经常需要与他人约定未来的时间或计划。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人们如何使用一般将来时态来约定吃饭时间。通过这个案例,我们可以更好地理解一般将来时态的应用。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调一般将来时态的构成和用法。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与一般将来时态相关的实际问题。
2.角色扮演:为了加深理解,我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟人们约定吃饭时间的情景。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“一般将来时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
内容:今天的学习,我们了解了一般将来时态的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般将来时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-英语绘本:选择一些与将来看展相关的英语绘本,如《TheGingerbre
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