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3.1广播火箭发射（教案）五年级上册信息技术川教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.1广播火箭发射

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

【教学内容】（30分钟）

1.火箭发射原理介绍

a.简单介绍火箭的基本结构

b.概述火箭发射的物理原理

2.广播与信息传递

a.解释广播的概念

b.讲解广播在信息传递中的应用

3.火箭发射与信息技术的联系

a.分析火箭发射过程中信息传递的重要性

b.介绍信息技术在火箭发射中的具体应用

【课堂实践】（10分钟）

1.学生分组讨论：火箭发射过程中，信息技术如何帮助我们更好地控制和传递信息？

2.各组派代表进行分享，总结讨论成果。

【总结与拓展】（5分钟）

1.强调信息技术在火箭发射中的关键作用。

2.提问：同学们还能想到其他领域中的信息技术应用吗？

3.鼓励学生在课后了解更多关于火箭发射和信息技术的内容。

【作业布置】

1.搜集有关火箭发射和信息技术方面的资料，下节课分享。

2.结合本节课所学内容，思考如何将信息技术应用于日常生活中。

【教学反思】

本节课结束后，教师应进行教学反思，了解学生对课程内容的掌握程度，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：信息素养、科学探究素养、团队合作素养及创新思维素养。

1.信息素养：通过学习火箭发射过程中信息技术的应用，使学生能够理解和掌握信息获取、处理、传递的基本方法，提高学生对信息技术的敏感度和应用能力。

2.科学探究素养：以火箭发射为背景，引导学生探索科学原理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生对科学研究的兴趣。

3.团队合作素养：在分组讨论和实践过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的沟通能力、协作能力和团队精神。

4.创新思维素养：鼓励学生在探讨火箭发射与信息技术联系的过程中，发挥想象力和创造力，提出新的观点和解决方案，培养学生的创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前期课程中已经学习了信息技术的初步知识，如计算机的基本操作、网络搜索等。此外，他们在科学课上也学习了简单物理知识，如力的作用、能量的转换等，这些知识为理解火箭发射原理奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新奇事物充满好奇，对科学技术类的内容有较高的学习兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作能力，喜欢通过观察、实践和讨论的方式进行学习。在学习风格上，学生差异较大，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于抽象逻辑的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习火箭发射的物理原理和信息技术应用方面遇到困难。对于一些抽象的概念和原理，如信息传递、能量转换等，学生可能难以理解。此外，在实践环节中，如何将所学知识应用到实际问题解决中，学生可能会感到挑战，需要教师在教学中给予适当引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有五年级上册信息技术川教版教材，提前指导学生预习3.1广播火箭发射的相关内容。

-准备课堂讲义，包括火箭发射原理的概述、信息技术在火箭发射中的应用等，以便学生在课堂上参考。

2.辅助材料：

-收集与火箭发射相关的图片，如不同类型的火箭、发射场、控制中心等，以便在课堂上展示，增强学生对火箭发射直观认识。

-准备火箭发射过程的视频资料，包括发射前的准备、发射过程中的关键环节、发射后的数据分析等，帮助学生更深入地理解火箭发射的全过程。

-设计并打印火箭发射原理的动态图表，通过视觉化的方式展示火箭升空过程中能量转换、信息传递等原理。

-准备与信息技术相关的辅助材料，如网络拓扑图、通信设备图解等，以便学生更好地理解信息技术在火箭发射中的应用。

3.实验器材：

-准备模拟火箭发射的实验套件，包括但不限于小型的固体燃料火箭模型、发射台、安全防护设备等，确保实验的安全性。

-配备实验所需的测量工具，如计时器、测距仪等，用于收集实验数据。

-准备实验记录表，供学生在实验过程中记录数据和分析结果。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体教学区，包括投影仪、计算机等，以便展示多媒体辅助材料。

-在教室后方或侧方设置实验操作台，确保实验时学生有足够的空间进行观察和操作，同时保证安全距离。

-分组讨论区：将教室内的座位按照小组形式排列，每组配备一张大桌子和若干椅子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-教室内张贴与课程相