Unit 2 My family A spell大单元整体教学设计.docx

Unit2MyfamilyAspell大单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2MyfamilyAspell大单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2MyfamilyAspell，学生能够掌握关于家庭成员的单词和短语，提高语言能力。同时，通过学习不同文化背景下的家庭观念，增强文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。

学情分析

五年级2班共有40名学生，经过之前的学习，他们在语言能力、学习习惯和思维品质方面具有一定的基础。大部分学生对英语学习充满热情，课堂参与度高。在语言能力方面，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在思维品质方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析和解决问题。在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习能力和合作学习能力。

然而，在知识方面，学生对家庭成员的单词和短语掌握程度不一，部分学生对家庭成员的称呼和关系不够清晰。在能力方面，部分学生在口语表达和听力方面存在一定困难，需要加强训练。在素质方面，学生需要进一步培养良好的学习习惯和自主学习能力，以提高学习效果。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重差异性，因材施教。对于语言能力较强和学习能力较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探究。对于语言能力较弱和学习能力较差的学生，教师将给予更多的关心和支持，通过耐心引导和个别辅导，帮助他们提高学习成绩。同时，教师将注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂效果。

教学方法与策略

1.针对Unit2MyfamilyAspell的教学内容，结合学生的学情特点，本节课将采用讲授法、任务驱动法和小组合作法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授关于家庭成员的单词和短语，任务驱动法用于激发学生的学习兴趣和主动性，小组合作法用于培养学生的合作能力和团队精神。

2.具体的教学活动设计如下：

a.角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用英语进行角色扮演，从而提高口语表达能力和听力能力。

b.单词接龙游戏：学生两人一组进行单词接龙游戏，要求每个学生用所学家庭成员的单词进行接龙，从而巩固单词记忆。

c.家庭介绍比赛：学生分组进行家庭介绍比赛，要求使用所学单词和短语，培养学生的综合语言运用能力。

d.小组讨论：学生分组讨论家庭成员之间的关系和责任，从而培养学生的思维品质和批判性思维能力。

3.在教学过程中，我将使用PPT、视频和在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示教学内容和示范家庭角色扮演，视频用于播放有关家庭的短片，帮助学生更好地理解家庭观念。在线工具可以用于学生自主学习和互动交流，例如在线单词测试和家庭介绍平台等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的单词和短语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的单词和短语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的单词和短语，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于家庭的视频，引出家庭成员的单词和短语，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的单词和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的单词和短语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员的单词和短语的应用。

-提问与讨论：针对不懂