河南大学版信息技术六上 第12课 清明上河图拼拼看 教学设计.docx

河南大学版信息技术六上第12课清明上河图拼拼看教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自河南大学版信息技术六上第12课《清明上河图拼拼看》。课程主要内容包括：1.了解《清明上河图》的背景及艺术价值；2.学习使用图像处理软件进行图片拼接；3.学生动手实践，创作自己的《清明上河图》拼接作品。

教学重点：1.掌握图像处理软件的基本操作；2.学会如何将多张图片拼接成一幅完整的《清明上河图》。教学难点：如何调整图片位置及大小，使拼接后的图片更加自然、美观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，使其能够主动发现和提出问题，并利用信息技术寻求解决问题的方法。2.计算思维：培养学生运用计算机学科的基本概念、原理和方法，进行问题建模、算法设计和程序实现的能力。3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新实践的能力，使其能够适应信息社会的学习和工作需求。4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，遵循信息伦理道德，正确使用信息技术，自觉维护网络空间的良好环境。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解《清明上河图》的背景及艺术价值

学生需要了解《清明上河图》的历史背景、作者及艺术价值，这为后续学习图片拼接技能奠定基础。

（2）掌握图像处理软件的基本操作

学生需要熟练掌握图像处理软件的基本操作，如打开图片、保存图片、调整图片大小、移动图片等，以便于进行图片拼接。

（3）学会如何将多张图片拼接成一幅完整的《清明上河图》

学生需要学会如何将多张图片拼接成一幅完整的《清明上河图》，包括调整图片位置、大小、旋转等，使拼接后的图片更加自然、美观。

2.教学难点

（1）如何调整图片位置及大小，使拼接后的图片更加自然、美观

学生在进行图片拼接时，往往难以把握图片的位置和大小，导致拼接后的图片效果不理想。因此，学生需要掌握如何调整图片位置及大小，使拼接后的图片更加自然、美观。

（2）如何处理图片间的衔接部分，使拼接效果更加逼真

学生在进行图片拼接时，往往难以处理图片间的衔接部分，如颜色、纹理等，导致拼接效果不够逼真。因此，学生需要学会如何处理图片间的衔接部分，使拼接效果更加逼真。

（3）如何创作具有个性的《清明上河图》拼接作品

学生在创作《清明上河图》拼接作品时，需要发挥自己的创意，使作品具有个性。这对于部分学生来说是一个难点，他们需要学会如何运用所学知识，创作出具有个性的作品。

为了突破这些难点，教师在教学过程中需要引导学生积极参与实践，给予耐心指导，并分享优秀作品，供学生借鉴和学习。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，相互交流经验，共同提高。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养学生的信息处理能力和创新能力。

（2）案例教学法：通过分析典型的《清明上河图》拼接案例，让学生了解和掌握图片拼接的方法和技巧。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）图片拼接技能培训：教师通过演示和讲解，向学生介绍图像处理软件的基本操作，如打开图片、保存图片、调整图片大小、移动图片等。

（2）《清明上河图》拼接实践：学生根据所学知识，动手实践，尝试将多张图片拼接成一幅完整的《清明上河图》。

（3）作品展示与评价：学生将完成的作品进行展示，相互评价，教师对作品进行点评，引导学生总结经验，提高创作水平。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT呈现教学内容，如《清明上河图》的背景知识、图片拼接的步骤等，以便学生更好地理解和掌握知识。

（2）图像处理软件：学生利用图像处理软件进行图片拼接实践，培养实际操作能力。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如图片拼接器等，以辅助完成图片拼接任务。

（4）优秀作品欣赏：教师收集一些优秀的《清明上河图》拼接作品，供学生在欣赏的同时，学习他人的创作技巧和方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《清明上河图拼拼看》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过将多张图片拼接成一幅完整的《清明上河图》？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将《清明上河图》拼接得更加美观。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《清明上河图》的背景及艺术价值。它是北宋时期的一幅风俗画，以其精细