初中人物传记类整本书阅读教学研究——以《杜甫传》为例.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

“人物传记”具有自身独特的价值，主要表现为三方面：一方面是知人论世；

另一方面是启迪人生，汲取人生智慧；还有一方面是提升写作。阅读“人物传记”，

利于把握主人公的人物形象，学习“人物传记”的语言特色，培养传记文学的写

作思维，为学生进行文章写作提供借鉴。所以论文选用“人物传记”为研究主体

进行整本书阅读研究。

论文开篇主要介绍了选题缘由，通过阅读整理相关文献资料，可以发现关于

“整本书阅读”的研究主要分为两大类：一类是从“整本书阅读”自身出发，重

点分为“价值意义”“现状及策略”“教学实践”三方面；另一类是从“整本书

阅读”的不同类型入手，主要包括“中国传统文学作品”“小说著作”“学术著

作”三大方面。由此现状可知，人物传记类有待进一步探索研究。接着是论文的

主干。首先说明了“整本书阅读”的发展过程，介绍了人物传记的特点及教学价

值。接着采用学生问卷调查和教师访谈的方法，了解初中人物传记整本书阅读主

要存在的问题，并对具体数据进行分析归纳。再次分别从学生和教师两个角度分

析，发现学生主要存在阅读兴趣不高、阅读习惯不良、阅读方法单一等问题，教

师主要存在专业素质较低、教学方式单一等问题，并就学生和教师存在的问题进

行了归因。再然后主要是人物传记整本书阅读教学的策略，该策略分为学生阅读、

教师教学、两方面。在学生阅读方面，包括激发兴趣、培养习惯、学习不同阅读

方法等；在教师教学方面，主要围绕教师专业素质的提升和教学过程的改进制定

策略。最后是人物传记整本书阅读的教学实施，教育部在2020年发布了中小学

生课外阅读书目，在人文著作中包括《毛泽东传》、《杜甫传》等人物传记，而

且初中生在语文课本中对杜甫也有基本的了解，所以这里选取《杜甫传》为例，

分别从阅读前期、阅读中期、阅读后期进行教学设计。最后一部分主要是对以上

内容进行概括总结，明确文章写作意义。

关键词：人物传记；整本书阅读；教学研究

I

初中人物传记类整本书阅读教学研究——以《杜甫传》为例

AStudyoftheWholeBookReadingTeachingofCharacter

BiographyinJuniorHighSchool——Takethebiographyof

DuFuasanexample

Abstract

“characterbiographybooks”havetheirownuniquevalue,mainlymanifestedin

threeaspects:ontheonehand,throughreadingcharacterbiographybooks,wecan

understandthehistory,culture,economyandpoliticsofdifferenttimes,different

nationalitiesanddifferentregions.Theotheristoinspirelife.Readingcharacter

biographiesofancient,modern,Chineseandforeigncanhelpstudentsunderstand

thelifeexperiencesofdifferentpeople,andabsorbthewisdomoflife.Anotheraspect

isimprovingwriting.Reading“characterbiography”isconducivetograspthe

characterimageoftheprotagonist,learnthecharacteristicsofthewritinglanguageof

“characterbiography”books,cultivatethewritingthinkingof“character

biography”books,andp