湘美版三年级美术上册《12. 盘泥条——瓶子变装秀》教学设计.docxVIP

湘美版三年级美术上册《12.盘泥条——瓶子变装秀》教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自湘美版三年级美术上册第12课《盘泥条——瓶子变装秀》。课程主要内容是让学生学习用泥条盘筑的方法制作生活中的瓶子，并在此基础上进行创意装饰，使瓶子焕然一新。学生将通过观察、实践、创造的过程，培养对美术的兴趣，提高动手能力和创造力。

教学目标：

1.了解泥条盘筑的制作方法，掌握用泥条装饰瓶子的技巧。

2.培养学生的观察力、动手能力和创造力。

3.激发学生对美术的兴趣，提高审美素养。

教学重点：

1.掌握泥条盘筑的制作方法。

2.学会用泥条装饰瓶子，提升创意设计能力。

教学难点：

1.泥条盘筑的技巧。

2.创意装饰瓶子的设计。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.美术学科核心素养：通过本节课的学习，学生将培养审美情感、美术表现、创意实践和文化理解四个方面的核心素养。在创作过程中，学生将感受美术作品的美感，提升审美情感；通过盘泥条和装饰瓶子的实践，提高美术表现能力；在创意设计中，锻炼创意思维和解决问题的能力；同时，学生将了解泥条盘筑艺术的文化背景，提升文化理解素养。

2.创新能力：本节课要求学生在装饰瓶子时发挥创意，将生活中的瓶子通过泥条盘筑和创意装饰变得与众不同。学生在创作过程中，将锻炼观察力、想象力和创新能力，培养具有个性化的审美观念。

3.团队合作：在课堂实践环节，学生将分组进行创作，每组成员需要共同讨论、协作完成瓶子的盘筑和装饰。通过团队协作，学生将学会倾听他人意见、协调人际关系，培养团队协作能力。

4.沟通与交流：在创作过程中，学生需要与团队成员交流想法，向老师请教问题。这将有助于提高学生的沟通表达能力，培养良好的人际交往能力。

5.自我反思：在创作完成后，学生需要对自己作品的优点和不足进行反思，总结经验教训。通过自我反思，学生将培养批判性思维，提高自我认知能力。

学习者分析

1.相关知识掌握：在学习本节课之前，学生已经掌握了简单的美术绘画技巧，如线条、形状、颜色等基础知识。同时，他们可能已经接触过一些关于泥土工艺的制作方法，如泥塑、陶艺等。这些知识将为学生在本节课上的学习提供一定的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对美术课程充满兴趣，尤其是动手实践类的课程。他们具有较强的动手能力和创造力，喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习风格上，学生偏爱直观、形象的教学方式，喜欢通过观察、实践来掌握知识。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课之后，学生在实际操作过程中可能会遇到以下困难和挑战：

（1）泥条盘筑技巧：学生可能对如何均匀、稳定地盘筑泥条感到困难，需要老师在实践中进行指导。

（2）创意装饰：学生在装饰瓶子时可能面临创意不足、设计不佳的问题，需要老师启发他们的想象力，引导他们发现生活中的美。

（3）团队协作：在分组创作过程中，学生可能需要学会如何与团队成员沟通、协作，共同完成作品。

（4）自我反思：学生可能在自我反思阶段不知道如何评价自己的作品，需要老师引导他们从优点和不足两个方面进行客观评价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘美版三年级美术上册》第12课《盘泥条——瓶子变装秀》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：为了丰富学生的视觉感受和拓展创作思路，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种瓶子的图片、泥塑艺术品的视频、以及其他与盘泥条制作相关的工艺品的展示。

3.实验器材：本节课涉及盘泥条的制作，因此需要准备足够的泥巴材料供学生实践使用。同时，还需要准备一些基本的工具，如泥刀、刮刀、刷子等，以及用于展示和保存作品的展台和柜子。确保所有器材都处于良好的工作状态，保障学生的安全使用。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为几个区域，包括讲台区、学生创作区、作品展示区等。在学生创作区，设置适当的空间，使每个学生都有足够的空间进行盘泥条的制作。在讲台区，准备一些示例作品和工具，以便老师进行讲解和示范。在作品展示区，布置一些展示架或柜子，用于展示学生完成的作品。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括课题、教学目标、教学过程、作业要求等内容，以图文并茂的形式展示给学生，提高他们的学习兴趣和参与度。

6.评价标准：制定合理、明确的教学评价标准，包括对学生的创作技巧、创意表现、团队合作等方面进行评价。评价标准应该具体、可操作，便于学生理解和达到要求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题