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五年级下英语教学设计Willyouhelpme外研社（三起）

教学内容

本节课的教学内容选自外研社《英语》五年级下册，模块二“Willyouhelpme?”。本课主要围绕日常生活中的帮助行为展开，通过对话、故事、歌曲等多种形式，让学生学习并掌握一般将来时态的疑问句结构“Willyou?”以及肯定回答“Yes,Iwill.”和否定回答“No,Iwont.”，同时学习一些关于帮助的词汇和表达方式。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力和语言表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生乐于助人的良好品质，增强社会责任感。

教学难点

1.正确运用一般将来时态的疑问句结构“Willyou?”。

2.区分肯定回答“Yes,Iwill.”和否定回答“No,Iwont.”的用法。

教具学具准备

1.教学课件。

2.录音机、磁带。

3.学生用书、练习册。

4.小组活动道具。

教学过程

1.导入：通过歌曲《Willyouhelpme?》导入新课，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现：利用课件呈现本节课的重点单词和句型，引导学生跟读、模仿。

3.操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学语言进行交流。

4.巩固：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

6.作业布置：布置课后作业，要求学生回家后与家长进行对话练习。

板书设计

1.五年级下英语教学设计Willyouhelpme外研社（三起）

2.重点单词：help,clean,wash,cook,study

3.重点句型：Willyouhelpme?Yes,Iwill.No,Iwont.

作业设计

1.抄写本节课的重点单词和句型，每个单词和句型各抄写5遍。

2.回家后与家长进行对话练习，要求使用本节课所学句型进行交流。

课后反思

本节课通过多种形式的教学活动，使学生能够熟练掌握一般将来时态的疑问句结构“Willyou?”以及肯定回答“Yes,Iwill.”和否定回答“No,Iwont.”，同时学习了关于帮助的词汇和表达方式。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养合作学习的能力和语言表达能力。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

教学过程详细说明

1.导入环节：通过歌曲《Willyouhelpme?》导入新课，不仅能吸引学生的注意力，还能营造轻松愉快的学习氛围。选择的歌曲应旋律简单、歌词重复性强，以便学生能快速跟上并参与其中。导入环节的时间控制在5分钟内，避免过长导致学生注意力分散。

2.新课呈现：利用课件呈现本节课的重点单词和句型。课件设计应简洁明了，突出重点，可以使用图片、动画等多媒体元素增强视觉效果。在呈现新单词和句型时，教师应引导学生跟读、模仿，并注意纠正发音。此环节时间安排在10分钟左右。

3.操练环节：通过小组合作、角色扮演等形式进行操练。教师可以设计一些与生活实际相关的情境，如学校、家庭、社区等，让学生在模拟的情境中运用所学语言进行交流。在小组活动中，教师应鼓励每个学生都积极参与，确保每个学生都有练习的机会。此环节时间安排在20分钟左右。

4.巩固环节：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。练习题应包括选择题、填空题、改错题等多种题型，全面检测学生的学习效果。在学生完成练习后，教师应及时进行反馈和讲解，帮助学生理解和掌握所学内容。此环节时间安排在15分钟左右。

6.作业布置：布置课后作业，要求学生回家后与家长进行对话练习。作业应具有一定的趣味性和实践性，鼓励学生在实际生活中运用所学语言。同时，教师应提醒家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子的语言能力发展。

在整个教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养合作学习的能力和语言表达能力。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

在详细说明教学过程的基础上，我们需要进一步细化每个环节的具体操作和教学方法，确保教学设计的实施能够达到预期效果。

导入环节的细化

歌曲选择：选择一首旋律轻快、节奏明显的英文歌曲，如《WillYouHelpMe?》。歌曲应简单易懂，便于学生跟唱。

歌曲活动：在播放歌曲前，教师可以先解释歌曲大意，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。播放歌曲时，鼓励学生跟着节奏摇摆或拍手，增加课堂的活跃气氛。

互动问答：歌曲播放结束后，教师可以提出一些与歌曲内容相关的问题，如：“Whatdidyouhearin