16 海上日出 （教学设计） 统编版语文四年级下册.docxVIP

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教学设计：海上日出

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解海上日出的自然现象，认识日出过程中的变化。

2.过程与方法：

（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）学会通过描绘词语来表现景物的方法。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（2）培养学生主动探索科学奥秘的兴趣。

二、教学内容

《海上日出》这篇课文描绘了海上日出时的美丽景象，让学生感受到大自然的神奇魅力。课文用生动的语言、形象的比喻和准确的描绘，展现了日出过程中的变化。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，了解海上日出的自然现象。

2.教学难点：

（1）描绘词语表现景物的方法。

（2）理解课文中的比喻和拟人手法。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、图片、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入新课

（1）展示海上日出的图片，引导学生关注自然美景。

（2）邀请学生分享他们对日出的认识和感受。

2.朗读课文

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.学习生字词

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.理解课文内容

（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）讨论交流：课文描绘了日出过程中的哪些变化？

5.描绘词语表现景物的方法

（1）教师示范描绘词语的方法，如“太阳慢慢地在海平面上升起，天空逐渐泛红了，一片金色的光芒洒在海面上。”

（2）学生模仿教师，运用描绘词语的方法表现景物。

6.欣赏与拓展

（1）学生展示自己描绘的海上日出画面。

（2）教师引导学生发挥想象，创作属于自己的海上日出画面。

六、板书设计

海上日出

太阳升起天空变红金色光芒洒海面

七、作业设计

1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.拓展作业：观察生活中的日出现象，用描绘词语的方法记录下来。

八、课后反思

本节课通过图片展示、讨论交流等方式，使学生了解了海上日出的自然现象，培养了学生的观察能力和表达能力。在教学过程中，注意引导学生运用描绘词语的方法表现景物，提高了学生的写作能力。但在课堂拓展环节，可以进一步激发学生的想象力和创造力，让他们更加热爱大自然，珍惜美好生活。

需要重点关注的是“描绘词语表现景物的方法”这一部分。

在这一部分中，教师示范描绘词语的方法，并引导学生运用描绘词语的方法表现景物。这一环节是教学过程中的重点，也是难点。因为对于小学生来说，他们可能不知道如何用词语来描绘景物，更不知道如何让描绘的景物生动形象。因此，教师在这一环节的教学设计尤为重要。

教师在示范描绘词语的方法时，应该选择简单易懂的词语，以及易于观察的景物。例如，教师可以选择描绘太阳升起的过程，用词语如“慢慢升起”、“天空逐渐泛红”、“金色光芒洒在海面上”等，让学生直观地感受到日出的过程。

教师在引导学生运用描绘词语的方法表现景物时，可以给出一些具体的场景，让学生进行模仿和练习。例如，教师可以让学生描绘一下课间的操场上同学们的活动场景，让学生运用描绘词语的方法，表现出同学们的动作、表情和氛围。

教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流自己的描绘作品，互相学习和借鉴。这样不仅可以提高学生的表达能力，还可以培养学生的审美能力和创造力。

在实际的教学过程中，教师可以这样操作：

1.教师示范描绘词语的方法，用词语描绘一幅太阳升起的画面，让学生直观地感受到日出的过程。

2.教师给出一个具体的场景，如课间的操场上同学们的活动，让学生运用描绘词语的方法，表现出同学们的动作、表情和氛围。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流自己的描绘作品，互相学习和借鉴。

4.教师选取一些学生的作品进行展示和点评，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

一、示范与讲解

1.教师选取一篇描绘自然景物的短文，如《四季之美》等，通过朗读和讲解，让学生感受作者如何通过词语来表现景物的变化。

2.教师重点分析文中的描绘手法，如使用形容词、副词、动词来生动描绘景物，以及如何运用感官描述（视觉、听觉、嗅觉等）来增强表达效果。

3.教师通过幻灯片展示不同的景物描绘示例，如山、水、花、鸟等，同时讲解每个词语的作用和如何在句子中运用。

二、模仿与练习

1.学生模仿教师的示范，尝试用词语描绘一个简单的景物，如校园里的树木或教室的布局。

2.教师提供一些关键词或句子框架，帮助学生组织语言，如“阳光透