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中小学劳动教育——《袜子清洗大作战》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中小学劳动教育——《袜子清洗大作战》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.劳动素养：通过《袜子清洗大作战》的活动，培养学生的劳动意识和习惯，使学生能够体验到劳动的乐趣，提高学生的生活自理能力。

2.创新素养：在清洗袜子的过程中，学生需要思考如何更加高效、环保地完成任务，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.合作素养：学生需要在小组合作中共同完成清洗袜子的任务，从而培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.自我管理素养：在完成任务的过程中，学生需要自我监督和调整，从而培养学生的自我管理和自我评价能力。

5.文化素养：通过讲解袜子的文化和历史，使学生了解袜子在我国传统文化中的地位，提高学生的文化素养。

学情分析

小学三年级的学生处于童年时期，好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满好奇。他们对劳动教育的认识还不够深刻，但对于生活中的琐事充满兴趣，尤其是与日常生活密切相关的劳动技能。在这个阶段，学生开始逐渐形成自己的价值观和行为习惯，因此，通过劳动教育课程，可以引导学生形成良好的生活习惯和劳动意识。

在学习知识方面，三年级的学生已经掌握了基本的阅读和写作能力，能够理解简单的劳动知识和操作流程。他们在数理逻辑方面也有了一定的基础，可以理解简单的清洗原理和环保知识。然而，学生在劳动技能方面存在差异，部分学生可能从未接触过清洗袜子等家务劳动，而另一部分学生可能已经掌握了一定的劳动技能。

在能力方面，学生具备一定的动手能力和问题解决能力。他们在小组合作中能够发挥自己的长处，完成任务。然而，部分学生在面对琐碎的家务劳动时，可能缺乏耐心和毅力，需要在教学过程中加以引导和培养。

在素质方面，学生具备一定的团队协作精神和责任感。他们在课堂上能够积极参与，与同学互动。但在自我管理和自我评价方面，部分学生还需要加强。通过本节课的教学，旨在培养学生良好的自我管理能力和自我评价能力。

在行为习惯方面，学生对新事物充满好奇，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，需要教师采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，让学生在实践中感受劳动的乐趣。同时，学生之间存在一定的差异，教师需要关注每个学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，让他们在劳动教育中都能得到锻炼和成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课程开始时，教师可以通过讲授法向学生介绍袜子的文化和历史，以及清洗袜子的基本方法和技巧，帮助学生建立基础知识框架。

（2）实践操作法：教师组织学生进行小组合作，进行袜子的清洗实践操作。在操作过程中，教师可以引导学生思考如何更加高效、环保地完成任务，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：在实践操作后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的清洗经验和心得，引导学生从实践中学习和总结，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等资料，帮助学生更加直观地了解袜子的清洗方法和技巧。

（2）教学软件：教师可以利用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，发布相关的学习任务和作业，及时了解学生的学习情况，提供个性化的指导和反馈。

（3）实物教具：教师可以准备一些实物教具，如脏袜子、清洗工具等，让学生亲自触摸和操作，增强学生的实践体验和动手能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《袜子清洗大作战》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道袜子是如何清洗的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于袜子清洗的图片或视频片段，让学生初步感受清洗袜子的魅力或特点。

简短介绍袜子的清洗方法和技巧，为接下来的学习打下基础。

2.袜子清洗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解袜子清洗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解袜子清洗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍清洗袜子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.袜子清洗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解袜子清洗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的袜子清洗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解袜子清洗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用袜子清洗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论袜子清洗