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2024年幼儿园中班科学优质课教案《直直的筷子》含反思
中班科学优质课教案《直直的筷子》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解筷子的用途，学习握筷和运用筷子的正确方法，发展小肌肉动作，学会通过感官视察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双运用的，在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦，快来看看幼儿园中班科学优质课《直直的筷子》含反思教案吧。
活动目标：
1.学会通过感官视察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双运用的。
2.了解筷子的用途，学习握筷和运用筷子的正确方法，发展小肌肉动作。
3.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
4.培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。
活动重、难点：
了解不同材料筷子的特征，学习握筷和运用筷子的正确方法。
活动打算：
老师打算多双筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盘泡沫塑料块。
方法与手段：视察法、嬉戏法等。
活动过程：老师活动
一、导入部分：
出示筷子，请幼儿视察。
提问：小挚友们，这是什么？他有什么作用？
（引导幼儿说出筷子是用来夹东西的，是我们中国人用的餐具。）
二、、新授部分：
1.引导幼儿视察筷子的特征。
老师提问：
（1）小挚友，请你们说说你的筷子是什么样子的？
小挚友们，请你细致看一看，你的筷子是什么样子的？
（2）它运用什么做成的？
（3）你的筷子和别人的筷子一样吗？
（4）有什么不一样的？
（引导幼儿视察他们在颜色、形态、长短、粗细、材料等方面的不同。）
2.引导幼儿了解筷子的用途及运用
筷子的方法。
老师提问：你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？
（引导幼儿说出筷子都是唱唱的、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细，都是用来吃饭的，都要一双一双的用。）
老师小结：筷子都是长长的、直直的、质地较硬，一般是一头粗一头细，都是用来吃饭的，都要一双一双的用。
老师提问：你们会用筷子吃饭吗？
（老师请幼儿拿起筷子，帮助儿童改正握姿。）
三、嬉戏：夹泡沫塑料块
老师提议：下面我们做一个嬉戏，每张桌子都有一盘泡沫塑料块，下面我们一起用筷子把泡沫塑料块从一个盘夹到另一个盘，我们竞赛谁快。在竞赛过程中，老师视察幼儿握姿刚好进行改正。
四、要求幼儿在家中也要运用筷子吃饭，并进行检查和激励。
活动反思：
筷子对大家来说一点都不生疏。但是大家对筷子都没有好好的视察过，今日我们就对筷子进行了一番探讨。经过大家的视察和接触，大家知道筷子都是直直的、长长的，运用的时候都是成双成双地用。升入中班了，大家都是运用筷子了，我们对如何握筷进行了讲解和示范，发觉部分幼儿有困难，要多帮助。
小百科：筷子，是指中国常用的饮食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。华夏饮食文化的标记之一，是世界上常用餐具之一，独创于中国，后传至朝鲜、日本、越南等汉字文化圈。中国人习惯用筷子，而非洲、中东、印度尼西亚及印度次大陆等地区的人则用手指去抓取。中国目前发觉的最早筷子是河南省安阳市殷墟出土的铜筷子。《韩非子·喻老》言:昔者纣为象箸，而箕子怖。纣王为商朝末期的国君，可见3000多年前的中国就已经出现象牙筷子。
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