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2024年幼儿园中班优秀科学教案《会吃沙的瓶子》含反思
中班优秀科学教案《会吃沙的瓶子》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿能细致视察,并用语言表达自己的发觉,感知空气占有空间的现象,知道空气的存在,对探究活动感爱好,享受发觉的乐趣,快来看看幼儿园中班优秀科学《会吃沙的瓶子》含反思教案吧。
设计思路
对幼儿来说,充分利用四周的环境和事物进行科学探究活动,是特别干脆详细的。他们能在视察的基础上,自主发觉问题,并产生深厚的探究欲望。瓶子作为本次活动的主题,不仅是日常生活中的必需品,还是幼儿真正感爱好的、能生成很多探究活动的材料。我们依据瓶子不同的材质、软硬度及大小,选取了一些较有代表性的塑料瓶、眼药水瓶,加上沙子作为协助材料,进行了空气占有空间现象的探究,让幼儿知道空气的存在。在充分探究和了解了这种科学现象形成的原理后,再通过不同的艺术手法将其表现出来,将活动的科学性和艺术性有机地整合在了一起。从孩子身边的事物起先科学探究,更益于他们真正理解科学、酷爱科学。
活动目标
1.感知空气占有空间的现象,知道空气的存在。
2.能细致视察,并用语言表达自己的发觉。
3.对探究活动感爱好,享受发觉的乐趣。
4.发展幼儿的视察力、想象力。
5.通过试验培育相互礼让,学习分工合作的实力。
活动打算
1.眼药水瓶、彩色沙子、装好彩沙的塑料瓶若干。
2.装沙子的盒子人手一份,抹布四块。
3.大小、材质不同的各种瓶子若干。
4.一个彩色沙瓶成品。
活动过程
一、出示操作材料,激发幼儿的探究爱好
1.师:今日,老师带来了一些瓶子宝宝,可是它们肚子里空空的,想吃一些沙子,你们情愿帮助它们吗?
2.提出要求。
师:在后面的桌上我给你们打算了瓶子和沙子,请你找到一个瓶子宝宝试一试,看看用什么方法能让瓶子宝宝顺当地吃到沙子!
在操作的过程中,请你保持桌面的干净,不要让沙子漏到桌上,动手去试试吧。
二、幼儿分组进行试验操作三、师幼共享试验的结果
1.师:你的瓶子宝宝吃到沙子了吗?你是怎么做的?
2.师:谁用不同的方法让瓶子宝宝吃到了更多的沙子?
3.老师小结:我们的四周充溢了空气,当我们用力捏瓶子时,瓶子里面的空气被挤压了出来,手一放松,空气宝宝就又回来了。因为我们把瓶子口放在了沙子里,手一放松,外面的空气就把沙子推动了瓶子里。这样一捏一松,瓶子宝宝就能吃到许多的沙子了。
四、幼儿再次试验五、探究挤压的方法
1.师:为什么用了同样的方法,有些瓶子宝宝吃的沙子多,有的吃得很少?
2.老师小结:原来沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等,都与瓶子吃到沙子的数量有关。当瓶子宝宝的口向下,斜斜地插入彩沙,用力捏瓶子,手渐渐松开,瓶口朝上拿出来,沙子就自动被吸进瓶子里了。这样反复几次.渐渐地瓶子里就装满了沙子。
3.师:刚才我们让瓶子宝宝吃到了许多的沙子,假如我把瓶子倒过来,挤压瓶子会发生什么呢?
4.老师小结:把瓶子倒过来挤压瓶子,沙子就和瓶子里的空气一起被挤压了出来。
六、制作彩色沙瓶
1.师:用这样的方法还能做出彩色沙瓶呢!(出示成品)
2.师:我在后面的桌上还打算了很多不同的瓶子,请你选一种瓶子也来做一个彩色沙瓶。
3.幼儿制作。
4.将幼儿制作的各式彩色沙瓶进行布置和展览。
活动反思
嬉戏是幼儿的主导活动,幼儿教化呼喊嬉戏精神。对于儿童来说,这种爱好嬉戏所带来的无穷乐趣是形影相随的,嬉戏在儿童时期乃是生命攸关的须要。因此,我园始终以儿童中心、嬉戏精神为教化理念,就是要让教学活动更符合儿童的本质和发展规律。本次活动,我从幼儿身心特点动身,敬重幼儿的自主性,敬重幼儿的体验,给幼儿足够的创建空间。活动以瓶子宝宝为主线绽开,用瓶子宝宝怎样吃到沙子、怎样吃到最多的沙子、为什么能吃到最多的沙子
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