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家校共育应该这样做

近日，第十三届全国人大常委会第三十一次会议日前表决通过《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）。这是我国首次就家庭教育进行专门立法，旨在鼓励和推动家庭教育事业发展。

随着《家庭教育促进法》的颁布，家庭教育从过去的“不受重视”，一跃而成“国事”。

家庭教育对儿童成长的作用，是学校教育、社会教育不能替代的。而良好的家庭教育不是单方面的，而是双向互动的，它渗透于学习生活中的方方面面，它的特殊性决定了学校与家长必须密切配合，才能形成巨大的家校教育合力。

作为教育的主阵地，指导家庭教育是学校德育工作的重要组成部分，加强家庭教育指导成为学校义不容辞的职责。在《家庭教育促进法》引领下，学校应当发挥主导作用，努力构建学校教育、社会教育和家庭教育三位一体的新型教育网络，积极推动家庭教育事业的发展。

一、班主任是家校共育的主力军

班主任是学校与家庭教育合力的纽带，是学校对家长进行集中性指导的桥梁，是一支不可忽视的家庭教育力量，在家庭教育指导中有着特殊的作用。

班主任一般由那些热爱教育事业、热爱学生、教学水平高、组织管理能力强、能为人师表的老师担任，在学生心目中有威信，在家长心目中也享有较高的威望。这种“威望效应”决定了由班主任指导家庭教育，家长容易信服和接受。

班主任天天与学生接触，对学生的心理、思想和行为特点比较了解。在了解和研究学生的过程中，可以间接地掌握家庭教育的一些情况。班主任还可通过家访、家长会、家长接待日等多种方式与家庭保持联系，从而使班主任能直接了解和掌握家庭教育的现状与问题，为指导家庭教育提供客观依据的同时，对不同的家庭教育对象进行有目的地指导。

因此，学校必须提高班主任的家庭教育指导意识，让班主任成为家庭教育指导的主力军，为家校共育打下坚实的基础，为儿童健康成长营造良好的环境。

二、班主任进行家校共育的五大原则

家长是一个复杂的社会群体，没有明确的行为准则，要做好家庭教育指导工作，不仅十分困难，而且无从下手。因此，在开展家庭教育指导中，根据教育学原理和家校共育原则，班主任和教师必须把握和遵循五条基本原则：

平等性原则。学校和家庭、教师与学生家长的关系是平等的，互相配合的协作关系，班主任和教师不能居高临下地指挥家长，更不能命令家长。在进行指导时以对家长的尊重为前提，平等对待家长，协调对孩子的教育。

全面性原则。对家庭教育的指导要全面，既要重视向家长宣传党和国家的教育方针，树立起正确的教育观念，还要传授一定的教育学、心理学知识；既要注意对错误行为的纠正，又要教给具体的教育方法，使家长的教育素养得到全面发展。

正面性原则。对家长进行家庭教育指导时，要采用正面积极的方法，主动帮助家长弄清事实，分析原因，提供方法。要以经验介绍、交流思想、事例启发、表彰宣传为主，切不可动辙对家长批评或责备挖苦。

针对性原则。由于家长对教育的认识不同，文化修养、教育能力各异，因此，在进行教育指导时，就应有的放矢，做到准确到位，使家长有所收获，学而有用。对家庭教育出现的问题，要运用一把钥匙开一把锁的方法，解决家庭教育疑难。

超前性原则。教育是前瞻性的事业，班主任和教师对家庭教育的指导也应具有前瞻性，不仅要看到家长当前的需要，还要根据儿童成长的阶段性规律，对家庭教育将会出现的问题进行具有预见性的指导。其次，要对家庭教育的方向作出明确指导，使家长的教育思想和意识具有超前性，对孩子的培养目标要与时代相适应。