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2023六年级语文上册第一单元3古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书说课稿新人教版
课题:
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班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
新人教版六年级语文上册第一单元第3课《古诗词三首》,包括三首诗词:《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》。本节课将重点学习《六月二十七日望湖楼醉书》。
《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼创作的一首描绘西湖美景的七言绝句。诗中通过描绘望湖楼上的景色,表达了诗人对自然美景的喜爱和赞美之情。诗中的意境优美,语言流畅,富有诗意,是六年级学生学习古诗文的优秀篇目。
教学目标:
1.能够正确地朗读和背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。
2.理解诗文内容,体会诗人对自然美景的喜爱和赞美之情。
3.学习古诗文的欣赏方法,培养学生的文学素养。
4.能够运用诗中的意境和语言表达自己的感受和想象。
教学重点:
1.朗读和背诵《六月二十七日望湖楼醉书》。
2.理解诗文内容,体会诗人的情感。
3.学习古诗文的欣赏方法。
教学难点:
1.诗中一些生僻字的理解和正确朗读。
2.理解诗文的意境和诗人的情感。
3.将诗中的意境和语言运用到自己的写作中。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:
1.朗读与默写:通过反复朗读和背诵《六月二十七日望湖楼醉书》,使学生能够正确地朗读和背诵这首古诗,提高他们的语言表达能力。
2.理解与鉴赏:通过分析诗文内容,引导学生体会诗人对自然美景的喜爱和赞美之情,培养他们对文学作品的鉴赏能力。
3.想象与创造:鼓励学生发挥想象,将自己置于诗中的景象之中,感受诗人的情感,并尝试将自己的感受和想象运用到写作中,提高他们的创造性思维能力。
4.文化理解与认同:通过学习古诗文,使学生了解中国古代文化,增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
三、学情分析
在六年级的学生中,他们的知识基础和能力水平各有差异。大部分学生已经掌握了一定的古诗文阅读能力,能够理解和欣赏简单的古诗文。然而,对于一些生僻字和古代文化背景的理解,他们可能还存在一定的困难。因此,在教学过程中,需要针对不同学生的实际情况进行适当的引导和帮助。
在知识方面,学生对于自然景观的描绘和赞美已经有了一定的了解,但对于苏轼这位诗人的背景和创作风格可能还不够熟悉。因此,在教学过程中,需要引导学生了解苏轼的生平和创作背景,帮助他们更好地理解诗文内容。
在能力方面,学生的朗读和背诵能力各有差异,需要通过个别指导和鼓励,提高他们的朗读和背诵水平。同时,学生的想象力和创造力也有待提高,需要通过启发式教学和写作练习,激发他们的想象力和创造力。
在素质方面,学生可能对古诗文的学习抱有不同的态度,有的学生可能对古诗文感兴趣,学习积极性高;而有的学生可能对古诗文的学习感到枯燥乏味,学习积极性不高。因此,在教学过程中,需要通过丰富的教学手段和激发学生兴趣的方法,提高他们的学习积极性。
在学习行为习惯方面,学生的注意力集中程度和自律性也有所不同。有的学生可能容易分心,需要教师通过有效的教学方法和课堂管理手段,帮助他们保持注意力集中;有的学生可能自律性较强,能够自觉地参与课堂活动。因此,在教学过程中,需要根据学生的不同情况,采取适当的课堂管理策略,引导他们形成良好的学习行为习惯。
对于本节课的学习内容,《六月二十七日望湖楼醉书》是一首描绘自然美景的诗歌,学生对于自然景观的描绘和赞美已经有了一定的了解,但对于苏轼这位诗人的背景和创作风格可能还不够熟悉。因此,在教学过程中,需要引导学生了解苏轼的生平和创作背景,帮助他们更好地理解诗文内容。同时,学生需要通过朗读和背诵,提高他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。在教学过程中,教师需要关注学生的学习兴趣,激发他们的想象力和创造力,引导他们形成良好的学习行为习惯。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《新人教版六年级语文上册》教科书,以便跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与《六月二十七日望湖楼醉书》相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便更直观地向学生展示诗中的自然景观,帮助他们更好地理解和欣赏古诗文。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,但如果有实验相关的教学内容,需要提前准备实验器材,并确保其完整性和安全性,以便学生能够安全、顺利地完成实验操作。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如在教室中设置分组讨论区,以便学生能够在小组讨论中相互交流、合作,促进他们对诗文内容的理解和讨论。此外,还可以设置实验操作台,以便进行实验教学。
5.学习任务单:准备学习任务单,以便学生在课堂上进行自主学习和思考。学习任务单可以包括诗文内容的思考题、朗读和背诵的练习题,以及与诗文相关的写作任务
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