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2024-2025学年高中政治上学期《我国的基本经济制度》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中政治上学期《我国的基本经济制度》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：高中政治《我国的基本经济制度》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中政治一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解我国的基本经济制度及其特点

2.掌握公有制和非公有制经济的地位和作用

3.能够分析现实生活中我国基本经济制度的体现

三、教学内容

1.我国基本经济制度的定义和特点

2.公有制经济和非公有制经济的地位和作用

3.现实生活中我国基本经济制度的体现

四、教学过程

1.导入：通过播放我国经济发展成就的视频，引起学生对我国基本经济制度的兴趣

2.讲解：讲解我国基本经济制度的定义、特点，以及公有制经济和非公有制经济的地位和作用

3.案例分析：分析现实生活中我国基本经济制度的体现，如国有企业改革、民营企业的发展等

4.互动环节：学生分组讨论，分享自己对我国基本经济制度的理解和看法

5.总结：总结本节课的主要内容，强调公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中的重要性

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度

2.知识掌握：通过课堂提问和课后作业，评估学生对我国基本经济制度的理解和掌握程度

3.案例分析：评估学生在案例分析中的思考和分析能力

六、教学资源

1.视频资料：我国经济发展成就的视频

2.PPT课件：详细展示我国基本经济制度的特点和公有制经济和非公有制经济的地位和作用

3.案例素材：收集现实生活中我国基本经济制度的体现的案例

七、教学建议

1.课前准备：让学生预习我国基本经济制度的相关内容，了解公有制经济和非公有制经济的地位和作用

2.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题

3.课后巩固：布置相关作业，让学生进一步巩固我国基本经济制度的知识

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.政治认同：通过学习我国的基本经济制度，使学生增强对我国社会主义制度的认同感和归属感，理解和支持我国的基本经济制度，树立正确的价值观。

2.公共参与：通过案例分析和课堂讨论，提高学生对社会公共事务的参与意识和能力，培养学生的社会责任感和公民意识。

3.法治意识：通过学习我国的基本经济制度，使学生了解相关法律法规，提高学生的法治意识，培养学生的遵纪守法的习惯。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级的学生，他们已经具备了一定的社会常识和基本的经济知识，但对于我国的基本经济制度还缺乏系统性的了解。在知识方面，他们可能对公有制和非公有制经济的概念有所了解，但对于其地位和作用的认识可能不够深入。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏对于现实生活中经济现象的深入观察和思考。在素质方面，他们具备一定的思维素质和社会责任感，但可能需要在实践中进一步锻炼和提升。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，本节课将从基本概念入手，系统性地介绍我国的基本经济制度，并通过案例分析，帮助学生深入理解公有制和非公有制经济的地位和作用。

2.针对学生的能力层次，本节课将通过案例分析和课堂讨论，引导学生运用所学知识分析现实生活中的经济现象，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.针对学生的素质层次，本节课将注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过案例分析和课堂讨论，引导学生关注社会公共事务，提高他们的社会参与度。

4.针对学生的行为习惯，本节课将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过课堂讨论和小组合作，引导学生主动参与课堂，提高他们的自主学习和合作学习的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的具体情况，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用清晰、简洁的语言，系统性地向学生介绍我国的基本经济制度及其特点，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）案例研究法：教师将选取具有代表性的案例，让学生通过分析案例，深入理解公有制和非公有制经济在现实生活中的体现，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）讨论法：教师将组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的公共参与意识和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场，分析我国基本经济制度对各方的利益和影响，增强学生的同理心和换位思考能力