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2024年我培养了学生劳动的好习惯

我培育了学生劳动的好习惯

“一屋不扫，何以扫天下”。讲究卫生是一种社会公德，是一个人的良好修养，同时一个班级卫生工作的好坏，可以反映这个班的精神面貌。因此，初一入学时就卫生问题对学生进行了教化和培训。我让学生6人为一组自由组合，并有组长支配好当天每个人所负责的任务，下午全组打扫完组长检查后统一离开教室。本以为学生可以完成的很好，可经过多次的放手尝试后我才发觉，不是那么回事。我高估了学生的自觉性和仔细程度。经过几次年级的通报指责，我才意识到问题的严峻性和紧迫性，于是我利用业余时间上网收集资料，学习其他班主任管理班级的有效方法，结合实际做出了符合本班状况的措施，最终把这个问题得到改善。

我们的学生家庭条件比较好，孩子们从小接受劳动熬炼的时间不多，多数同学缺乏自己动手做家务的实力。在班会课上我虽然多次强调了班级卫生的重要性，可到了落实行动的时候，就出问题了。孩子们没有出现逃跑或者请假偷懒的状况，但就是有些地方打扫不到位，老被扣分。经过反思，我首先就自己成长过程中养成的良好生活习惯对我的影响，给我的帮助谈了自己的经验和想法，让学生觉得原来老师也是一个爱整理，讲卫生，做事有条理的人。然后再让学生就班级卫生老被扣分这件事谈谈自己的感想并说说他们觉得有用的措施，再从班级荣誉方面引导学生要有主子翁意识，作为班级的一员，时刻要把班级荣誉放在心上，真正为班级的建设贡献自己的力气，让他们牢记创建干净整齐的环境是建立优良学习室的必要条件，最终制定了一些相应的奖惩措施及全班一样通过的保洁细则。班会收到了很好的效果，但我知道关键要看日后的落实及督促。

在后来的工作中，我做好表率，每天把自己的办公桌整理得整整齐齐，擦得干干净净，让每一个进办公室找我的学生都觉得我是言行一样，表里如一的人，我在班会上讲的的确是我多年养成的习惯。只要我进教室看到地上有碎纸片主动捡起来，我也不指责是谁弄丢在地上的，我知道孩子们其实看在眼里，想在心里。大扫除时我尽可能和学生一起劳动，指导学生哪些地方是卫生死角，要特殊留意打扫，还有一些打扫卫生的生活小窍门，我也会在劳动过程中有意无意的教给学生。我发觉其实他们不是不情愿好好搞卫生，而是真的不知道要如何做到位，经过多次的亲自示范和共享，学生慢慢找到了在规定的时间内把教室打扫干净的方法。再加上卫生委员把值日支配细致，每个人都有自己的卫生职责，卫生值日表张贴在班，防止值日时有些同学相互扯皮，推诿责任。我们班的卫生状况改观很大，我也松了一口气。

接下来就是保洁工作，我们把班会中全班通过的小约束粘贴在墙上，让学生相互监督。

1.不带零食，早餐进入班级。

2.不乱扔垃圾，对不当心掉在地上的垃圾，在谁的位置谁负责。

3.垃圾刚好处理，不散放在桌兜里。

4.讲桌每节课都由擦黑板的同学进行整理、擦抹，桌上只留一个粉

笔盒和一个黑板擦，并且粉笔盒要哪一个铁盒子分颜色摆放好，

便于科任老师取用。

5.每周五大扫除，教室彻底大打扫。

6.卫生监督员工作仔细、负责。

早自习和午自习以前我也会常常到班上看看，对于学生做的好的地方刚好提出表扬，有待加强的则私底下找他们再谈，给孩子留足面子，下一次他们反而更情愿做好。我的午自习剩下5分钟的时候对前几天的值日做总结。

最终，肯定要树立卫生委员威信。信任他们，教给他们工作方法，多说多看多提示同学。早读和午读的总结让他们来说，其实就是给他们威信。

总之，给孩子们一些时间，他们会带给我惊喜。班主任工作很辛苦很繁琐，但班主任也是通过对孩子细微环节的培育渐渐走进每个孩子的心里，俗话说，什么样的班主任带出什么样的学生，他们身上会折射出你的影子，信任我的孩子们会做的越来越好，不只是卫生方面。

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