10 爬山虎的脚 教学设计.docxVIP

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10爬山虎的脚教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级下册第五单元第13课《爬山虎的脚》。本节课主要内容是让学生通过学习课文,了解爬山虎是如何爬墙的,以及它脚部的结构和特点。课文通过对爬山虎脚部的细致描写,引导学生认识爬山虎是如何依靠脚部吸附在墙面上,并逐渐向上爬的。通过本节课的学习,使学生能够理解爬山虎的生活习性,培养他们观察自然、热爱自然的感情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《爬山虎的脚》,学生能够在理解课文内容的基础上,运用语言描绘爬山虎的生长特点,提升语言表达能力;通过分析爬山虎脚部的结构,发展逻辑思维和科学探究能力;通过欣赏自然景物,提高审美情趣;同时,通过学习课文,能够了解和传承我国自然生态文化,培养热爱自然的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了关于植物的基本知识,如植物的结构、生长过程等。他们还学习了观察和描述自然景物的方法,对自然生态有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级的学生对自然界的生物充满好奇,他们喜欢通过观察和实践活动来学习。在学习过程中,他们具备一定的自主学习能力,能够独立思考和提出问题。学生的学习风格多样,有的喜欢阅读,有的喜欢动手操作,有的喜欢表达和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《爬山虎的脚》这一课时,学生可能对爬山虎的生长特点和脚部的结构理解不够深入,难以用语言准确描述。此外,学生可能对爬山虎如何爬墙的过程感到困惑,不易形象地描绘出来。还有部分学生可能对课文中的一些生词和句式理解不够,影响对课文内容的理解和把握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

(1)观察与描述:组织学生观察爬山虎的图片,引导学生用准确的语言描述爬山虎的生长特点和脚部的结构。

(2)探究与讨论:引导学生通过小组合作,探究爬山虎是如何爬墙的,讨论爬山虎脚部的吸附原理,培养学生的科学探究能力。

(3)情境模拟:让学生扮演爬山虎,模拟爬墙的过程,帮助学生更好地理解爬山虎的生长习性。

2.教学手段

(1)多媒体展示:利用多媒体设备,展示爬山虎的图片和视频,让学生直观地了解爬山虎的生长过程和脚部结构。

(2)教学软件辅助:运用教学软件,呈现爬山虎的生长动画,帮助学生更好地理解爬山虎爬墙的原理。

(3)互动平台:利用互动平台,让学生在课堂上进行交流、讨论,促进学生的思维碰撞,提高课堂参与度。

(4)任务驱动:设计具有挑战性的任务,如让学生设计爬山虎的脚部结构模型,激发学生的创新意识和实践能力。

(5)评价与反馈:运用多媒体设备及时展示学生的作品,进行评价与反馈,鼓励学生积极参与课堂活动。

(6)课后拓展:推荐学生阅读关于爬山虎的科普书籍,观看相关纪录片,引导学生关注自然生态,培养环保意识。

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解《爬山虎的脚》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《爬山虎的脚》的内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确《爬山虎的脚》教学目标和《爬山虎的脚》重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保《爬山虎的脚》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习《爬山虎的脚》的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《爬山虎的脚》学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的植物生长知识,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《爬山虎的脚》新课学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解《爬山虎的脚》知识点,结合实例帮助学生理解。

突出《爬山虎的脚》重点,强调《爬山虎的脚》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕《爬山虎的脚》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

技能训练:

设计实践活动或实验,让学生在实践中体验《爬山虎的脚》知识的应用,提高实践能力。

在《爬山虎的脚》新课呈现结束后,对《爬山虎的脚》知识点进行梳理和总结。

强调《爬山虎的脚》的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《爬山虎的脚》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《爬山

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