17 难忘的泼水节 教学设计.docxVIP

17难忘的泼水节教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《难忘的泼水节》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标分析

本节课通过学习《难忘的泼水节》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读理解，让学生掌握文章的主要内容，了解泼水节的习俗和文化意义，培养学生准确、全面理解文本的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文学习，运用想象、分析、推理等思维方式，理解课文中的人物情感和作者意图，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习泼水节的相关文化知识，使学生了解中华民族的多元文化，增强民族认同感，培养学生尊重和传承民族文化的意识。

4.审美与鉴赏：通过品析课文中的优美语句，让学生感受语言的魅力，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

5.交流与表达：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，提高学生的口头表达能力；同时，通过写作练习，培养学生书面表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节；同时也应该对中国的传统节日有一定的了解，例如春节、端午节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于生动有趣的故事通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用这一点，通过讲述泼水节的有趣故事来吸引学生的注意力。此外，这个年龄段的学生通常比较好动，喜欢通过活动来学习，因此，教师可以设计一些动手操作的环节，让学生在活动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于泼水节这样的少数民族节日，学生可能不太熟悉，因此，在理解课文内容时可能会有一定的困难。此外，课文中的一些词语和句子可能也比较难理解，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解泼水节的来历、习俗和文化意义，帮助学生掌握课文内容。

-讨论法：学生分组讨论课文中的有趣情节，培养学生的合作意识和口头表达能力。

-案例研究：分析其他民族的传统节日，让学生了解中华民族的多元文化。

-项目导向学习：学生分组调查泼水节在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，如周总理、傣族姑娘等，再现泼水节的场景，增强学生的情感体验。

-实验：模拟泼水节的情景，让学生亲身参与泼水活动，感受节日的氛围。

-游戏：设计关于泼水节的趣味游戏，如泼水接力、泼水猜谜等，提高学生的参与度。

-写作练习：以“我眼中的泼水节”为主题，让学生发挥想象，撰写一篇作文，培养学生的书面表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示课文内容、泼水节的图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文。

-视频：播放泼水节的实况录像，让学生直观地感受节日的气氛。

-在线工具：利用网络资源，让学生了解其他民族的传统节日，拓宽视野。

-实物道具：准备一些与泼水节相关的实物，如水枪、花伞等，增强学生的直观体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《难忘的泼水节》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《难忘的泼水节》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《难忘的泼水节》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述泼水节的故事，引出《难忘的泼水节》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《难忘的泼水节》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与