关于课外阅读教学的几个问题省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

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1、为何要重视课外阅读？1）符合语文学习规律：书读百遍其义自现——品析精读规律；读书破万卷，下笔如有神——课外阅读规律；第2页

2）巩固识字效果有效路径。用进废退；多读就是多用；在不知不觉中，扩大识字量，巩固识字效果。第3页

3）提升读写能力最有效伎俩读书是积淀过程，厚积才能薄发；读书是与名人对话过程；读书是优异作品耳濡目染过程；读书如同练气功。第4页

2、课外阅读与课内阅读区分与联络1）目标不一样精读——知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观；——实现三维目标。课外阅读——增加积累，巩固识字、为提升读写能力打基础、练气功。第5页

2）方法不一样精读——品析感悟，在“深和透”上着力；是由浅入深过程。课外阅读——浏览，在广而博上下功夫；是不停扩大阅读范围，拓宽领域过程。第6页

3）要求不一样精读——突出重点，联络上下文，有感情地朗诵，学习表示方法，学习语言规律……课外阅读——培养阅读兴趣、培养浏览速读能力；了解主要内容，有所感悟，积累知识、开拓眼界……第7页

4）、联络精读学方法，阅读用方法；精读培养灵气，阅读增加底气；精读能提升课外阅读能力，课外阅读能深入熟练提升原有能力。没有量积累，就不会有质提升。第8页

3、各年段课外阅读侧重点受儿童心剪发展水平和语文学习水平影响，各年段课外阅读要有不一样侧重点：低年段：读童话故事；寓言故事；成语故事；绘本读物；第9页

中年段：儿童文学作品（近代、当代）；科普读物；科幻小说；当代长篇小说；第10页

高年段历史书；中外名著；第11页

4、课外阅读教学重点：第一、要帮助学生选择丰富阅读内容要选好阅读材料，明确阅读任务；如一类书、一本书、一个主题材料，一类题材阅读材料，一个作者作品。第12页

第二、要引导学生开展灵活多样课外阅读活动，既要勉励学生多读书、读好书，又要注意不增加学生负担。亲子共读一本书读书竞赛评选读书状元……第13页

第三、抓好几个结合：①是课内外结合，利用课内方法阅读课外书。②点与面相结合，读主要内容，读精彩片段，读主要词句，读作者。③大量浏览与精当品读相结合，品要少而精。④交流材料与总结方法相结合。第14页

第四、充分发挥教师指导作用①激发兴趣，培养兴趣，孩子要兴趣盎然地读书；②设计好几个台阶，指导学生交流阅读材料和读书体会，如有价值观错误适当点拨；③学习语言，你喜欢哪些语言，讲讲理由，读读即可；第15页

④总结并学习课外阅读方法，如浏览主要学什么？最打动你地方及理由，你喜欢句子。⑤指导孩子学习并积累语言，要把注释变成学生自己话去说。⑥推荐书目，形式要多：如读书中最精彩片段，激发孩子去读；说书中人物让孩子去读等。第16页

5、课外阅读课堂步骤设计——推荐书目——优异片段共观赏——好词好句积累——读书方法交流——读书体会大家谈第17页