人音版五年级上册第5课故乡的小路教案.docxVIP

人音版五年级上册第5课故乡的小路教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版五年级上册第5课故乡的小路教案

课程基本信息

1.课程名称：《故乡的小路》音乐教学

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第5课，第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课围绕《故乡的小路》这首歌曲，旨在培养学生的音乐核心素养，特别是审美与表现、文化理解与传承的能力。通过学习歌曲，学生将提高音乐感知力，深化对旋律、节奏的认识，锻炼音乐表现技巧，促进个体情感表达与创造力的发展。在审美层面，学生能体会歌曲中蕴含的优美旋律和丰富情感，学会欣赏不同风格的音乐作品，增强音乐鉴赏能力。文化理解方面，学生将通过了解歌曲的创作背景，探索故乡文化在音乐中的体现，增进对本土文化的认识与尊重。此外，通过集体合作演唱，学生将加强团队协作意识，培养集体荣誉感，实现音乐在情感交流与和谐社会氛围营造中的作用。总之，本节课将助力学生在音乐领域形成全面发展的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确地演唱《故乡的小路》，保持旋律的连贯性和节奏的稳定性。

2.学生能够理解歌曲的情感内涵，通过音乐表达出对故乡的思念之情。

难点：

1.歌曲中某些旋律的跳跃和节奏的变化，对学生的音准和节奏感要求较高。

2.如何引导学生深入体会歌曲的情感，并将其有效地转化为音乐表现。

解决办法及突破策略：

1.对于旋律和节奏的掌握，通过教师示范、集体练习和个别指导相结合的方式，帮助学生逐步克服技术难题。使用乐器辅助教学，如钢琴伴奏，帮助学生找准音高和节奏。

2.在情感表达方面，通过讲述歌曲背景故事，激发学生的情感共鸣。组织学生进行小组讨论，分享对故乡的回忆和情感体验，进而引导学生将这些情感融入歌曲演唱中。

3.创设情景，如利用多媒体展示故乡的自然风光，增强学生的代入感，使学生在情境中更好地体验和表达歌曲情感。

4.定期进行集体演唱展示，鼓励学生相互评价，从同伴的表现中学习和借鉴，不断提升自己的音乐表现力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人音版五年级上册音乐教材，包含《故乡的小路》歌曲乐谱及歌词。

-准备课本中与《故乡的小路》相关的背景资料和练习题，以便学生课前预习和课后巩固。

2.辅助材料：

-精选与歌曲情感相契合的故乡风景图片，用于课堂展示，帮助学生建立情感联系。

-制作包含歌曲旋律走向和节奏变化的图表，辅助学生理解和记忆音乐结构。

-搜集与歌曲相关的视频资料，如歌曲演唱视频、故乡风土人情短片等，以丰富学生的视听体验。

-准备一份歌曲背景介绍的PPT，内容包括歌曲的创作背景、作者的生平介绍等，加深学生对歌曲文化内涵的理解。

3.实验器材：

-准备钢琴或其他键盘乐器，用于示范和伴奏，帮助学生掌握音准和节奏。

-如果条件允许，准备简单的民族乐器，如笛子、二胡等，让学生尝试演奏歌曲片段，增强音乐实践体验。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，方便学生进行小组讨论和集体练习。

-在教室前方设置一个小的表演区域，用于学生展示和练习演唱。

-在教室四周悬挂与歌曲主题相关的图片，营造一个富有情感氛围的教学环境。

-确保教室内的音响设备正常运行，以便播放视频和音乐资料。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教学内容，准备充分的教学笔记和教学计划。

-准备学生评价表，用于学生自评和互评，促进学生的自我反思和同伴学习。

-考虑到学生的个体差异，准备不同难度的练习题，以便进行分层教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布包含《故乡的小路》歌曲背景、乐谱和预习问题的资料，要求学生预习歌曲并思考相关问题。

-设计预习问题：围绕歌曲的旋律特点、节奏变化和情感表达，设计问题引导学生自主探索。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导和鼓励。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读乐谱，听赏歌曲，了解歌曲的基本信息。

-思考预习问题：学生尝试分析歌曲的旋律和节奏，并记录自己对歌曲情感的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述歌曲背后的故事，引起学生对故乡的情感