五年级上册英语导学案-Unit 2 My week. B Lets talk-人教版PEP.docxVIP

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教案五年级上册英语导学案——Unit2Myweek.BLetstalk（人教版PEP）

一、教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用所学的词汇和句型介绍自己的星期以及日常活动。

2.能力目标：

（1）能够熟练运用所学的词汇和句型进行简单的对话交流。

（2）能够根据实际情况灵活运用所学知识进行创造性表达。

3.情感目标：

培养学生的团队协作精神，使他们更加热爱生活，积极向上。

二、教学内容：

1.单词：weekend,pool,visit,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。

2.句型：—Whatdayisittoday?—ItsFriday./Monday./

—Whatdoyouusuallydoon周一/周二/周三/周四/周五/周六/周日?—Iusually

—Doyoulike?—Yes,Ido./No,Idont。

三、教学重点与难点：

1.重点：单词weekend,pool,visit,以及句型：—Whatdayisittoday?—ItsFriday./Monday./

—Whatdoyouusuallydoon周一/周二/周三/周四/周五/周六/周日?—Iusually

—Doyoulike?—Yes,Ido./No,Idont。

2.难点：灵活运用所学知识进行对话交流。

四、教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、单词卡片。

五、教学过程：

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲Hello,Hello,Hello!。

（2）师生问候，询问学生周末活动。

2.引入（10分钟）

（1）展示本周的日历，引导学生回顾一周的日常生活。

（2）提问学生：Whatdidyoudolastweekend?，引导学生用英语回答。

3.新课呈现（15分钟）

（1）教师出示单词卡片，引导学生学习新单词：weekend,pool,visit。

（2）通过图片和情景，展示句型：Whatdayisittoday?和Whatdoyouusuallydoon周一/周二/周三/周四/周五/周六/周日?，引导学生学习并模仿。

（3）播放录音，让学生跟读对话。

4.练习巩固（15分钟）

（1）小组活动：学生分成小组，用所学句型进行角色扮演，模拟日常对话。

（2）个人任务：学生独立完成练习册的相关练习。

（2）鼓励学生课后用英语与同学交流彼此的周末活动，拓展所学知识。

六、板书设计：

1.单词：weekend,pool,visit。

2.句型：—Whatdayisittoday?—ItsFriday./Monday./

—Whatdoyouusuallydoon周一/周二/周三/周四/周五/周六/周日?—Iusually

—Doyoulike?—Yes,Ido./No,Idont。

七、作业设计：

1.抄写单词：weekend,pool,visit。

2.完成练习册的相关练习。

3.课后与同学用英语交流彼此的周末活动，并用所学句型进行描述。

八、课后反思：

在本节课中，学生通过情景模拟、小组合作和个人任务等形式，充分锻炼了听、说、读、写等语言技能。课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。在教学过程中，我注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使得他们在课堂上都能有所收获。

然而，在课后交流中发现，部分学生对单词的拼写和句型的运用还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对单词拼写和句型运用的训练，同时注重培养学生的口语表达能力。还需加强对学生的激励和鼓励，提高他们的学习积极性。总体来说，本节课基本达到了预期的教学目标，但在细节方面仍有待改进。

一、教学过程：

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲Hello,Hello,Hello!。歌曲旋律欢快，能够激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）师生问候，询问学生周末活动。通过询问学生的个人经历，激发他们参与课堂的积极性，同时为后续学习做好铺垫。

2.引入（10分钟）

（1）展示本周的日历，引导学生回顾一周的日常生活。通过回顾一周的日常生活，让学生初步感知日常活动词汇，为新课学习做好铺垫。

（2）提问学生：Whatdidyoudolastweekend?，引导学生用英语回答。这个问题能够激发学生对周末