高中历史 第17课 为了独立富强民主的新中国教案 岳麓版选修2.docx

高中历史第17课为了独立富强民主的新中国教案岳麓版选修2

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课程基本信息

1.课程名称：高中历史第17课为了独立富强民主的新中国

2.教学年级和班级：岳麓版选修2

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在历史学科的四个方面：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习新中国成立的历史背景和过程，使学生能够建立起关于新中国成立的时间和空间的概念，理解新中国成立的历史背景和时代意义。

2.史料实证：通过对教材中相关史料的学习和分析，使学生能够掌握新中国成立的相关史实，提高学生的历史实证能力。

3.历史解释：通过对中国新民主主义革命的理解和分析，使学生能够理解新中国成立的历史意义，提高学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过对新中国成立的历史背景和过程的学习，激发学生的爱国情怀，培养学生的家国情怀。

学情分析

本节课针对的是岳麓版选修2的高中历史第17课《为了独立富强民主的新中国》。根据我所了解的学生情况，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过中国近代史的相关内容，对新中国成立的历史背景有一定了解。然而，对于新中国成立的具体过程、历史意义以及其对中国历史发展的影响，部分学生可能掌握得不够全面。此外，学生可能对一些专业术语和概念理解不深，如“新民主主义革命”、“三大改造”等。

2.能力层面：学生在分析史料、解读史料方面存在一定差距。部分学生可能过于依赖教材，缺乏独立思考和批判性思维。此外，学生在历史解释和论证方面也存在不足，如无法很好地运用历史知识分析和解决实际问题。

3.素质层面：大部分学生具备一定的家国情怀，对国家的发展和进步充满关注。然而，部分学生在历史学习中缺乏兴趣，学习积极性不高，这可能影响到他们对课程内容的掌握和理解。

4.行为习惯方面：学生在课堂参与度、作业完成质量等方面表现不一。部分学生课堂表现活跃，善于提问和思考；另一些学生则较为内向，课堂参与度不高。在作业方面，部分学生能够认真完成，但也有学生对作业重视程度不够，影响学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对知识层面，通过梳理新中国成立的历史背景和过程，帮助学生构建起完整的历史知识体系。同时，引导学生对新中国成立的历史意义进行深入思考，以强化对专业术语和概念的理解。

2.针对能力层面，注重培养学生的史料分析能力和历史解释能力。通过设计史料分析环节，引导学生独立思考，培养批判性思维。同时，结合现实问题，提高学生运用历史知识分析和解决问题的能力。

3.针对素质层面，激发学生的爱国情怀，培养家国情怀。通过讲述新中国成立的故事，引导学生感受国家发展的艰辛历程，激发学生为国家和民族进步贡献力量的意愿。

4.针对行为习惯方面，采取多种教学手段和策略，提高学生的课堂参与度。如通过小组讨论、问题启发等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。同时，加强对学生作业的指导和监督，确保学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线教学平台等。

3.信息化资源：历史纪录片、图片、音频、视频素材、在线史料数据库、教育软件等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作法、问题驱动法、史料分析法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供新中国成立相关的历史事件和背景资料，要求学生通过阅读教材和查找资料，了解新中国成立的历史意义。

-设计预习问题：提出问题，如“新中国成立的背景是什么？”、“新中国成立的历史意义有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解新中国成立的历史背景和意义。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新中国成立的历史背景和意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述新中国成立的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新中国成立的历史背景、过程和意义，结合实例帮助学生