2024-2025学年高中英语 Unit 8 Adventure Section Ⅴ Reading （Ⅲ）（Lesson 4 Communication Workshop）（教师用书）教案 北师大版必修3.docx

2024-2025学年高中英语Unit8AdventureSectionⅤReading（Ⅲ）（Lesson4CommunicationWorkshop）（教师用书）教案北师大版必修3

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语Unit8AdventureSectionⅤReading（Ⅲ）（Lesson4CommunicationWorkshop）（教师用书）教案北师大版必修3。该部分内容主要讲述如何通过阅读理解一篇文章，并运用所学知识进行口语交流。具体内容包括如何快速阅读并获取文章大意，如何细致阅读并理解文章细节，以及如何运用文章中的知识点进行口语表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了如何进行快速阅读和细致阅读，同时也已经掌握了一些基本的口语表达技巧。因此，本节课将在学生已有知识的基础上，进一步加深他们对阅读理解和口语表达的技巧，以便更好地运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行有效的阅读理解和口语表达。具体包括能够快速阅读并获取文章大意，细致阅读并理解文章细节，以及运用文章中的知识点进行口语表达。

2.思维品质：学生在本节课中将通过阅读和口语交流的方式，培养他们的批判性思维和创造性思维。他们需要分析文章中的观点和论据，并能够提出自己的观点和反驳他人的观点。

3.学习能力：学生需要通过自主学习和合作学习的方式，培养他们的学习策略和自主学习能力。他们需要能够独立完成阅读任务，并与小组成员一起讨论和交流，共同完成口语表达任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）文章主旨和细节的理解：学生需要能够快速阅读并获取文章大意，细致阅读并理解文章细节，如人物、时间、地点等。

（2）阅读策略的运用：学生需要掌握一定的阅读策略，如预测、skimming、scanning、closereading等，以提高阅读效率。

（3）口语表达能力的培养：学生需要能够运用文章中的知识点进行口语表达，包括描述、叙述、解释、讨论等。

（4）文化背景知识的了解：学生需要了解与文章相关的文化背景知识，以更好地理解文章内容。

2.教学难点：

（1）复杂句子和段落结构的理解：文章中存在一些复杂的句子和段落结构，学生可能难以理解其含义。

（2）作者观点和态度的识别：学生可能难以识别和理解文章中作者的观点和态度。

（3）高级阅读技巧的运用：如inferring、makingpredictions、criticalreading等，学生可能不熟悉或难以运用。

（4）口语交流能力的提升：学生可能存在发音、语调、语速、词汇选择等方面的问题，需要加以改进。

（5）文化差异的认知：学生可能对文章中提到的文化差异不太了解，影响对文章的理解。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如使用多媒体教学资源，提供实际操作机会，组织小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分参与和受益。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响系统等；

-学生个人电脑或平板设备，用于课程平台的访问；

-教学PPT和教学手册；

-打印机和打印纸，用于打印学生作业和资料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如Moodle、Blackboard等；

-用于发布课程通知、资源和作业的系统，如微信、学习通等。

3.信息化资源：

-与课程相关的在线阅读材料和视频资源；

-英语学习网站和应用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等；

-英语听力练习材料，如TED演讲、英语电影片段等。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习；

-角色扮演和情景模拟；

-互动式白板和教学软件的使用；

-口语练习和表演活动；

-课后作业和自主学习任务。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8AdventureSectionⅤReading（Ⅲ）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的